雖說男兒有淚不輕彈，但科研人員表示男孩其實比女孩更“脆弱”。10月21日，美國麻省理工經(jīng)濟(jì)學(xué)教授戴維·奧特（David Autor）與美國西北大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授戴維·費利奧（David Figlio）等人聯(lián)合發(fā)表了一篇實證研究，通過對于1992年到2002年在佛羅里達(dá)州出生的超過100萬名孩子的調(diào)查（具體包括出生、健康、行為紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績、高中畢業(yè)等信息）發(fā)現(xiàn)，在不好的家庭環(huán)境中，無論行為表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)成績，男孩都比女孩差。

美國的“男孩危機”

論文中說，過去四十多年來，在美國和大多數(shù)發(fā)達(dá)國家，受教育程度的性別差異出現(xiàn)了急速的大逆轉(zhuǎn)。1970年至2010年間，美國女性高中畢業(yè)率從81%上升到87%，上升了6%，而美國男性高中畢業(yè)率未變化。同時，女性在大學(xué)的表現(xiàn)也超過了男性。

另據(jù)《紐約時報》報道，今年3月，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（O.E.C.D.）根據(jù)國際學(xué)生能力評估計劃（PISA）的成績進(jìn)行研究，并發(fā)表報告指出男女在學(xué)習(xí)表現(xiàn)上存在性別差異。除了盧森堡和列支敦士登，其他所有國家，女生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)均高于男生，特別是在閱讀能力方面。

以美國為例，這一現(xiàn)象背后隱藏著同樣驚人的對比：女性高中和大學(xué)畢業(yè)率的增加，更多出現(xiàn)在少數(shù)族裔家庭。例如，2010年，美國20到24歲成人中，高中畢業(yè)的女性比男性多6.2%，而白人中這一比例達(dá)4.5%，黑人中達(dá)12.2%，拉美裔中達(dá)7.8%。大學(xué)畢業(yè)率也是呈現(xiàn)這樣的趨勢。

男孩對家庭不良因素更敏感

那么，出現(xiàn)這一趨勢的原因是什么呢？戴維團(tuán)隊對同一家庭里的幾個異性孩子進(jìn)行比較研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，和自家姐妹相比，那些家庭文化程度低、由未婚媽媽所生、家境貧困、并就讀于公立學(xué)校（質(zhì)量較差）的男孩，在小學(xué)和中學(xué)時期更愛逃學(xué)、更容易表現(xiàn)行為和認(rèn)知障礙，在標(biāo)準(zhǔn)化測試中成績更糟、高中畢業(yè)的可能性更小，還更容易犯下嚴(yán)重的青少年罪行。

原來，比起女孩，男孩對家庭環(huán)境的不良因素更加敏感。在初入幼兒園階段，男孩對家庭不利因素的敏感就已經(jīng)很明顯了，并在小學(xué)和中學(xué)階段得以強化，出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)與行為表現(xiàn)。再往后男孩女孩的表現(xiàn)差異越來越大，更多男孩到16歲就會犯罪，到18歲甚至不能高中畢業(yè)。

該團(tuán)隊稱他們此番最大的貢獻(xiàn)在于通過嚴(yán)密的實證分析，研究了此前針對男女表現(xiàn)差異的兩種可能假說。一種是“胎兒起源”說，即性別差異是孩子出生之前的潛在結(jié)果。但該團(tuán)隊的分析表明那些來自低教育程度、未婚先孕、沒有父親的家庭的男孩并不先天比他們的姐妹差。

另一種是環(huán)境影響說。雖然研究團(tuán)隊也觀察到更好的學(xué)校有助于減弱教育中的性別差異和行為結(jié)果，但他們還是認(rèn)為男女差異在很大程度上不能用“鄰里社群環(huán)境和學(xué)校質(zhì)量”去解釋，而主要歸因于家庭環(huán)境。即使在同一社群、學(xué)校里，弱勢家庭的男女差異也更大。比起社會經(jīng)濟(jì)地位高的——比如白人或富人家庭，黑人或窮人家的男孩表現(xiàn)得更不如其姐妹。

那具體是什么家庭因素造成了男孩表現(xiàn)不佳？可能的解釋不止一個：較差的經(jīng)濟(jì)條件、不足的育兒投入（包括營養(yǎng)、家庭安全感和周邊環(huán)境影響）、缺少父母關(guān)注等。它們會對孩子產(chǎn)生交叉影響。

此外，該團(tuán)隊也坦言，目前他們的數(shù)據(jù)還不足以具體量化家庭因素對男女孩日后的影響程度——包括大學(xué)入取、收入水平等。他們懷疑早期的行為差異和學(xué)習(xí)差異會持續(xù)到成年時期——即離開校園、參與就業(yè)，甚至生兒育女后。

另據(jù)《紐約時報》中文網(wǎng)報道，費利奧表示這項研究的結(jié)果表明決策者在幫助孩子時應(yīng)考慮到弱勢家庭，幫助貧困兒童時又應(yīng)該考慮到他們的性別。對于教育工作者來講，高品質(zhì)的學(xué)前教育和輔導(dǎo)等早期干預(yù)對孩子學(xué)習(xí)也很重要。

中國是否也“陰盛陽衰”？

其實在中國，“男孩不如女孩”、“陰盛陽衰”等說法亦不少見。2010年初，中國青少年研究中心首席專家孫云曉等人所著《拯救男孩》更引起了國人對“男孩教育”的極大關(guān)注，諸如“全國高考狀元中的女生比例持續(xù)上升，甚至通常是男生優(yōu)勢領(lǐng)域的理科狀元也逐漸被女生占領(lǐng)”之類的說法深得人心。

不過，亦有研究者對此類說法表示質(zhì)疑。比如上海社會科學(xué)院研究員徐安琪于2010年在《青年研究》上撰文《男孩危機 ：一個危言聳聽的偽命題》，提出盡管女生入學(xué)率上升較快，但分類統(tǒng)計還表明，教育層次越高，女生的比例越低。“從義務(wù)教育到高等教育，中國女孩的總體教育機會仍少于男孩，農(nóng)村地區(qū)更是如此?！?/p>

在她看來，人們不能只看到城市女孩在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和優(yōu)勢，忽略了她們也是應(yīng)試教育和性別角色刻板化的犧牲者。“況且在進(jìn)入社會以后，女孩的逆境還是要多得多，擁有同樣能力和水平時男性的發(fā)展機會遠(yuǎn)高于女性，女性或許需要優(yōu)于男性若干倍才可能獲得類似或平等的地位。”

有意思的是，不久孫云曉等人特針對徐安琪的文章也在《青年研究》上作了回應(yīng)。他們強調(diào)從中小學(xué)到大學(xué)，中國男生的學(xué)業(yè)成績普遍落后于女生是能被數(shù)據(jù)證明的事實，甚至引用了美國的《商業(yè)周刊》的一句話，“在美國各地 ，女生在學(xué)習(xí)方面似乎建立了一個羅馬帝國，而男生則像古希臘一樣日趨衰敗”。

為何如此關(guān)注男生學(xué)業(yè)落后的問題？孫云曉等人所寫的文章中說，學(xué)業(yè)落后讓男生在校園里成為被忽視的邊緣群體，男生變得討厭學(xué)校，討厭學(xué)習(xí)，反教育、反學(xué)習(xí)的態(tài)度和厭學(xué)的情緒很容易在男生群體中蔓延?！皩W(xué)業(yè)失敗、曠課逃學(xué)、離開學(xué)校、閑散于社會是很多未成年人走上犯罪道路的基本路徑?！?/p>

孫云曉等人表示，男孩在學(xué)業(yè)、體質(zhì)、心理和社會適應(yīng)等方面都面臨發(fā)展危機。盡管男孩和女孩都是應(yīng)試教育的受害者，但應(yīng)試教育與男孩天性背道而馳，對男孩更不利。此外，“父親對男孩性別角色的發(fā)展非常重要，中國父教缺失嚴(yán)重?！弊詈?，他們認(rèn)為性別差異本就是先天存在，因而才需要“因性施教”。

【參考文獻(xiàn)】

徐安琪. 男孩危機: 一個危言聳聽的偽命題[J]. 青年研究, 2010, 1: 005.

孫云曉, 李文道, 趙霞. 男孩危機是一個客觀存在的事實——對《男孩危機: 一個危言聳聽的偽命題》一文的回應(yīng)[J]. 青年研究, 2010 (3): 70-76.