上海市昆山路146號(hào)，一棟4層小白樓，方方正正，隱匿于市井街巷當(dāng)中。除了附著于正面墻體上挑高三層的拱門(mén)立柱上還能捕捉到一些建筑當(dāng)年受過(guò)西方風(fēng)潮影響的痕跡，整棟小樓再無(wú)特別之處。

普通的小樓，有著不普通的過(guò)往。63年前甚至更早，進(jìn)出這里的是一批中國(guó)最精通英美法、最擅長(zhǎng)比較法研究的人物。小樓正是被稱(chēng)為“華南第一流的而且最著名的法學(xué)院”的東吳大學(xué)法學(xué)院當(dāng)年的所在地。

今年，東吳大學(xué)法學(xué)院建院整百年。消失多年后，再被重新提起，人們對(duì)它的興趣絲毫未減，它的身上有太多東西值得探究，而最為人關(guān)注的要數(shù)它飲譽(yù)海內(nèi)外的法學(xué)教育——從這里走出去的畢業(yè)生曾與中國(guó)現(xiàn)代重大歷史事件相關(guān)聯(lián)，在區(qū)域和全國(guó)范圍都產(chǎn)生過(guò)重要影響。

出生地：上海

9月是東吳大學(xué)法學(xué)院的生日月，而上海是它的誕生地。

1915年9月3日，在上海負(fù)責(zé)東吳大學(xué)（開(kāi)辦于1901年，是中國(guó)歷史上第一家以西式辦學(xué)體制興辦的近代高等學(xué)校）附屬中學(xué)的蘭金（Charles W. Rankin）借中學(xué)的校舍創(chuàng)立了“東吳法律專(zhuān)科”，以夜校的形式招生，傳授法律知識(shí)。蘭金是美國(guó)田納西州的一位律師和傳教士，他有著極敏銳的觸角，創(chuàng)辦東吳法科是為了“法律職業(yè)對(duì)人類(lèi)過(guò)去的意義”以及“中國(guó)對(duì)律師和領(lǐng)導(dǎo)者的迫切需要”。確切地說(shuō)，在上海這個(gè)工商業(yè)中心，蘭金看到一所法學(xué)院的成功所需要的一切資源，東吳法學(xué)院是嗅著市場(chǎng)機(jī)遇的氣息而生。

“誕生在上海是因?yàn)檫@個(gè)城市的秉性?！鄙虾Ｊ袣v史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)熊月之說(shuō)，“中國(guó)本土律師到民國(guó)后才有了職業(yè)資格。民國(guó)成立前四十幾年的時(shí)間里，上海已經(jīng)有了相當(dāng)規(guī)模的訴訟，那時(shí)無(wú)論是什么樣的訴訟，哪怕原被告雙方都是中國(guó)人，也是請(qǐng)的外國(guó)律師。在法租界的法庭上用的是法文，在公共租界法庭用的是英文，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是‘全球化’的時(shí)代需要誕生全球化視野的法學(xué)院，中國(guó)不能沒(méi)有法學(xué)人才，這時(shí)東吳法學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。”

借著熊月之的話(huà)，來(lái)看看當(dāng)時(shí)的上海。1843年開(kāi)埠以后，上海租界林立、華洋雜處，對(duì)外貿(mào)易相當(dāng)繁盛。東吳法學(xué)院章程里曾提過(guò)“上海工商繁盛，獄訟滋多”。那時(shí)，中國(guó)尚未形成自己的商事法律，上海的商業(yè)完全受控于英美商業(yè)界，依托的最重要的商法就是“英美”的。

憑借治外法權(quán)（又稱(chēng)領(lǐng)事裁判權(quán)），英美等13個(gè)國(guó)家先后在上海公共租界設(shè)立領(lǐng)事法庭，英美兩國(guó)還分別設(shè)立了駐華法院。在上海這樣一個(gè)混合的司法領(lǐng)域，通曉外國(guó)法和中國(guó)法的外國(guó)律師非常吃香，甚至供不應(yīng)求。

身處特殊歷史環(huán)境的上海為東吳法學(xué)院提供了潛在的師資，蘭金通過(guò)“刷臉”請(qǐng)來(lái)了一批駐上海的外籍律師與法官為學(xué)生兼職教課。當(dāng)一天的工作結(jié)束，夜校的教學(xué)工作便開(kāi)啟，這批兼職老師低償甚至免費(fèi)授課，為學(xué)校帶來(lái)的是最系統(tǒng)的美式法學(xué)教育。蘭金的想法得到了時(shí)任美國(guó)駐華法院法官羅炳吉（Charles S. Lobingier）的響應(yīng)，羅炳吉是比較法和羅馬法的專(zhuān)家，曾在菲律賓開(kāi)設(shè)比較法學(xué)校。作為在中國(guó)建立法學(xué)院的積極推動(dòng)者，他認(rèn)為：“應(yīng)當(dāng)首先將外國(guó)法律制度教授給中國(guó)年輕人，讓他們將來(lái)從中選取素材建立他們新的法律體系?！盩he Comparative Law School of China（中國(guó)比較法學(xué)院）這個(gè)名稱(chēng)也是他的提議，后來(lái)東吳大學(xué)法學(xué)院的中文名稱(chēng)有過(guò)變化，但是這個(gè)英文名稱(chēng)貫穿始終，并為海外熟知。

將視野放得更廣一點(diǎn)。東吳法學(xué)院的建立契合了當(dāng)時(shí)中國(guó)的實(shí)際需要。20世紀(jì)初年，中國(guó)政府已經(jīng)著手法律改革和現(xiàn)代化的重要規(guī)劃，致力于建立一個(gè)既能與中國(guó)社會(huì)相契合，又可為西方列強(qiáng)所接受的現(xiàn)代法律體系，以取代其傳統(tǒng)的司法制度。在中國(guó)建立現(xiàn)代法律制度和頒布新法典無(wú)疑需要對(duì)法官和律師的培訓(xùn)，然而中國(guó)從未有過(guò)正規(guī)法律教育的傳統(tǒng)（康雅信《中國(guó)比較法學(xué)院》，張嵐譯，載《美國(guó)學(xué)者論中國(guó)法律傳統(tǒng)》）。蘭金相信，法學(xué)院會(huì)為中國(guó)建立新的法律體系做出貢獻(xiàn)。

正如蘭金之后的教務(wù)長(zhǎng)劉伯穆（W. W. Blume）所說(shuō)：“中國(guó)法學(xué)院面臨的首要的也是最基本的問(wèn)題就是如何為學(xué)生提供‘適應(yīng)這個(gè)國(guó)家需要的法學(xué)教育’?！睎|吳法學(xué)院的對(duì)策是講授比較法?！爸挥性趯?duì)中國(guó)本土法律與那些現(xiàn)代國(guó)家法律的比較研究基礎(chǔ)上建立起一個(gè)法律制度，中國(guó)才能夠在良好地管理自己的同時(shí)，使其法律制度與現(xiàn)代工商業(yè)世界相協(xié)調(diào)?！?/p>

在西北政法大學(xué)研究生院院長(zhǎng)王健看來(lái)，上述的地理文化因素、美國(guó)化的辦學(xué)特色，對(duì)造就東吳法學(xué)的影響和地位至關(guān)重要。“東吳法學(xué)院創(chuàng)辦于上海，上海是中國(guó)近現(xiàn)代文化的發(fā)祥地，城市化建設(shè)起步早，國(guó)際化程度高，對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化教育等各個(gè)方面都具有重要影響，各方面都處在關(guān)注域中，在這樣一個(gè)掌握著中國(guó)近現(xiàn)代文化話(huà)語(yǔ)霸權(quán)的城市創(chuàng)辦法學(xué)院，是容易獲得全國(guó)的影響和聲譽(yù)的。但僅在上海，還不足以造就東吳名聲。”

當(dāng)時(shí)的上海擁有眾多法科機(jī)構(gòu)，如復(fù)旦、震旦、大夏、中國(guó)公學(xué)等。東吳法科能從中脫穎而出，靠的是其美國(guó)化的辦學(xué)背景及其辦學(xué)特色?！懊绹?guó)在華法律家群體，包括在滬執(zhí)業(yè)的羅炳吉、費(fèi)信惇、佑尼干、劉伯穆等皆為有培養(yǎng)法律人才興趣的美國(guó)職業(yè)法律人，不僅為‘東吳法科’注入了英美法教學(xué)模式的先天基因，同時(shí)又為適應(yīng)在華辦學(xué)的實(shí)際條件，發(fā)展了比較法教學(xué)這個(gè)重要的辦學(xué)特色。美國(guó)化的辦學(xué)背景這個(gè)因素隨著美國(guó)在二戰(zhàn)后取得世界法律智識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)地位而被放大，進(jìn)而促進(jìn)了東吳法學(xué)的地位和影響?！蓖踅≌f(shuō)。

一個(gè)個(gè)寫(xiě)入歷史的名字與故事

“學(xué)校外貌幾乎沒(méi)有怎么變，只是進(jìn)來(lái)的地方本來(lái)有個(gè)籃球場(chǎng)?！鳖櫮钭嬖紊虾Ｊ腥舜蟪Ｎ瘯?huì)副主任、上海市高院院長(zhǎng)，在東吳法學(xué)院讀過(guò)兩個(gè)學(xué)期。坐在當(dāng)年的教室里，86歲的顧念祖一點(diǎn)點(diǎn)還原著上學(xué)時(shí)的情景：“課桌椅換了，我們那時(shí)就是每人一張椅子，椅子扶手處固定著一塊小桌板；19歲讀大學(xué)，進(jìn)來(lái)感到壓力很大，其他課目都可以應(yīng)付，就是英美法大綱不行。上課的老師是教務(wù)長(zhǎng)鄂森，他曾在東京審判做檢察官顧問(wèn)，上課從點(diǎn)名開(kāi)始就是英文，講課也是英文，聽(tīng)得有些吃力?！?/p>

有人問(wèn)顧念祖，為什么今天，在這座學(xué)院消失了這么久之后，還要紀(jì)念它的誕生？顧念祖的回答不假思索：“因?yàn)檫@所學(xué)校走出了許多人，做過(guò)許多事，而現(xiàn)在卻很少有人記得。”

在教育界負(fù)有盛名的東吳大學(xué)法學(xué)院，除了研究相關(guān)領(lǐng)域的人及其學(xué)生后人，現(xiàn)在恐怕在很多人的耳朵里都是陌生的。

列舉一下印上“東吳法學(xué)院”標(biāo)簽的人物及歷史事件。著名的上海公共租界“工部局八大律師”中，七人為東吳法學(xué)院畢業(yè)生。吳經(jīng)熊與盛振為同為東吳學(xué)子，后成為學(xué)校管理人員，他們一同參與起草構(gòu)成民國(guó)“六法全書(shū)”主體的民、刑、商法典，吳經(jīng)熊更任憲法起草委員會(huì)副委員長(zhǎng)，其發(fā)表的《吳經(jīng)熊氏憲法草案初稿》曾一度引起爭(zhēng)論，成為1936年《五五憲章》的藍(lán)本。有學(xué)者稱(chēng)，在上世紀(jì)二三十年代，東吳法學(xué)院的畢業(yè)生“在法律職業(yè)和在民眾生活中發(fā)揮了突出的作用，而且上海法律界幾乎任何一個(gè)有影響的人物都一度與法學(xué)院有關(guān)”。

20世紀(jì)40年代中期，海牙國(guó)際法學(xué)曾評(píng)選全球50位杰出法學(xué)家，中國(guó)有王寵惠、楊兆龍兩人入選，皆是東吳法學(xué)院教授。

從20世紀(jì)30年代到90年代，國(guó)際法院一共有過(guò)6位中國(guó)籍法官，從顧維鈞開(kāi)始，一直到1997年的聯(lián)合國(guó)前南國(guó)際刑事法庭法官李浩培，都是東吳法學(xué)院的教授或畢業(yè)生。

而與東吳法學(xué)院有關(guān)的事件中，最為國(guó)人念懷的是他們?cè)跂|京審判中做出的貢獻(xiàn)。1946年至1948年間，盟國(guó)組建的遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭，中國(guó)共有17人參加，其中10人來(lái)自東吳法學(xué)院，包括首席檢察官向哲濬，檢察官首席顧問(wèn)倪征燠，助理檢察官裘劭恒，檢察官顧問(wèn)鄂森、桂裕，法官秘書(shū)方福樞、楊壽林，檢察官翻譯高文彬、劉繼盛、鄭魯達(dá)等。

今年93歲的高文彬是目前中國(guó)參加遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭唯一健在的親歷者，曾做過(guò)向哲濬的秘書(shū)。說(shuō)起往事，高老充滿(mǎn)自豪：“為什么找我們?nèi)?，因?yàn)橹挥袞|吳法學(xué)院是教授英美法的，學(xué)生英語(yǔ)都很好。我們念英美法，課程完全是英文講授，老師也請(qǐng)外國(guó)老師，英美法是請(qǐng)美國(guó)總領(lǐng)館的法律顧問(wèn)給我們上課，德國(guó)法則請(qǐng)徳領(lǐng)館的法律顧問(wèn)上課。那時(shí)到遠(yuǎn)東國(guó)際法庭工作的人很多都與我們東吳法學(xué)院有關(guān)系，我到今天也覺(jué)得榮幸。”

遠(yuǎn)東軍事法庭是由美英主導(dǎo)的國(guó)際審判，主要采取英美訴訟程序，有無(wú)有力的證據(jù)，對(duì)于判定戰(zhàn)犯罪名至關(guān)重要。但是，由于戰(zhàn)爭(zhēng)期間中國(guó)方面沒(méi)有注重搜集保留證據(jù)，日本方面投降后又銷(xiāo)毀了大量犯罪證據(jù)，擺在中方檢察官面前的是艱難的搜集戰(zhàn)爭(zhēng)罪證的過(guò)程。最終，在中方檢察人員的共同努力下，堆起來(lái)有一尺多高的證人證詞和其他證據(jù)材料呈上法庭，最終致日本戰(zhàn)犯伏法。

東吳法學(xué)院秉承了東吳大學(xué)的校訓(xùn)“養(yǎng)天地正氣、法古今完人”，寓意學(xué)校教育與報(bào)效國(guó)家之間的邏輯關(guān)系。首任華人教務(wù)長(zhǎng)盛振為曾言：“良以法律教育之目的，不在培植專(zhuān)為個(gè)人求功利之普通人才，當(dāng)為國(guó)家社會(huì)培植知行合一、品學(xué)兼優(yōu)之法律人才。”東吳法學(xué)院走出來(lái)的學(xué)生，恐怕最能證明這座學(xué)校的能量。這種能量在30多年間的迸發(fā)，曾引得無(wú)數(shù)人探究原因——1989年美國(guó)法律史學(xué)會(huì)年會(huì)、1990年美國(guó)亞洲研究年會(huì)上，相繼出現(xiàn)了《民國(guó)時(shí)期的法律教育》《東吳法學(xué)院與上海律師界》等多篇學(xué)術(shù)論文（盛蕓《盛振為先生之辦學(xué)理念》）。美國(guó)夏威夷大學(xué)法學(xué)教授康雅信（Alison W. Conner）更是多次往返海峽兩岸，查閱大量檔案資料并走訪多位東吳老人，以探究這所學(xué)院的歷史以及其畢業(yè)生在現(xiàn)代中國(guó)法律職業(yè)發(fā)展中的作用。

“東吳法學(xué)”的秘訣

熊月之說(shuō)，在東京審判的時(shí)候，東吳法律人之所以能涌現(xiàn)出來(lái)，不外乎學(xué)生的全球視野、比較法學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備兩個(gè)原因。這正是東吳法學(xué)院的兩大“招牌”——英美法和比較法學(xué)教學(xué)，賦予其學(xué)生的特色。盛振為曾將東吳法學(xué)院的教育方針概括為：“原以英美法與中國(guó)法為依據(jù)，而旁參以大陸法，繼應(yīng)時(shí)勢(shì)之需求，改以中國(guó)法為主體，以英美與大陸法為比較之研究。俾學(xué)生對(duì)于世界各大法系之要理，皆有相當(dāng)認(rèn)識(shí)。”

學(xué)院創(chuàng)建初期，可以說(shuō)是完全照搬了美國(guó)法學(xué)院的模式，最初10年都是受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的美國(guó)專(zhuān)家以英文教授普通法，其課程也得到美國(guó)法學(xué)院的承認(rèn)，許多學(xué)生畢業(yè)后赴美留學(xué)，其中不少人后來(lái)重返母校走上講堂。

東吳法學(xué)院的英美法因素在學(xué)校的教學(xué)方式上得到了體現(xiàn)。例如在外語(yǔ)教學(xué)、型式法庭、案例教學(xué)法等多方面都反映了當(dāng)時(shí)東吳大學(xué)法學(xué)院參照美國(guó)法學(xué)院的教學(xué)方式，按照英美法的體系培養(yǎng)學(xué)生（何勤華、高童非、袁也《東吳大學(xué)法學(xué)院的英美法學(xué)教育》）。20世紀(jì)二三十年代，法學(xué)院的新教師往往是剛獲得美國(guó)學(xué)位的東吳畢業(yè)生，課程用的是最新的案例教材。在給時(shí)任美國(guó)聯(lián)邦最高法院大法官霍姆斯的信中，當(dāng)時(shí)還是教師（后任首任院長(zhǎng)）的吳經(jīng)熊這樣寫(xiě)道：“我已經(jīng)教了一個(gè)學(xué)期的法律了。我教的是財(cái)產(chǎn)法[用沃倫（Warren）的案例作為課本]、羅馬法 [梭倫的書(shū)（Sohm's Institutes）]、國(guó)際法[用伊文（Evan）的個(gè)例]，以及司法學(xué)[用薩爾蒙（Salmond）]。我敢保證，教學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程。常常，整個(gè)班都因一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論得冒火。學(xué)生們自然而然地按著他們的哲學(xué)傾向而分為兩組，有時(shí)候是更多派別。……我相信，我的法律知識(shí)由于教學(xué)而變得較為鞏固了。”（吳經(jīng)熊《超越東西方》）

即便后來(lái)中國(guó)法的授課內(nèi)容增加，這種英美法學(xué)的授課方式依然得以延續(xù)。高文彬還記得上學(xué)時(shí)的一段插曲：“我們學(xué)的都是英文原版教材，而當(dāng)時(shí)外面是封鎖的，英美書(shū)沒(méi)法進(jìn)來(lái)。我們就弄來(lái)本舊的，跑到上海四川路五馬路，那里以前有個(gè)龍門(mén)書(shū)店，他們來(lái)幫我們做翻版書(shū)，實(shí)際上這是違法的。”王成培1945年入學(xué)，在他的回憶中也能看到東吳法學(xué)院的英美法授課方式：“英美法教學(xué)以案例教學(xué)為主，但教授上課的風(fēng)格各不相同。我印象最深的是法律系主任姚啟胤教授的《英美契約法》。他先在幾天前公布下次講哪幾個(gè)案例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并寫(xiě)好案例摘要（包括案情事實(shí)、爭(zhēng)議焦點(diǎn)、判決、理由四個(gè)部分）。在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，上課用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)與講解、討論，引導(dǎo)同學(xué)們逐層深入地理解英美合同法的規(guī)則及其原理。每次提問(wèn)都要記分，對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格……40多年后，我離休到企業(yè)集團(tuán)從事法務(wù)工作，在研究《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷(xiāo)售合同公約》和《國(guó)際商事合同通則》時(shí)，沉睡多年的英美合同法知識(shí)有些居然蘇醒過(guò)來(lái)，幫助我消化新的知識(shí)，可見(jiàn)當(dāng)年受益之深。當(dāng)時(shí)教英美刑法的是剛從設(shè)在東京的遠(yuǎn)東軍事法庭工作歸來(lái)的鄂森教授，講課時(shí)穿插不少審判日本戰(zhàn)犯的案例……教我們《比較司法制度》的是法學(xué)家倪征燠教授，當(dāng)年他剛從歐美考察司法制度回國(guó)……教我們本國(guó)法律課程的老師既有權(quán)威學(xué)者，也有在當(dāng)時(shí)頗有聲望的法官、檢察官、律師。其中物權(quán)法權(quán)威曹杰教授教大部分民法課程，他是專(zhuān)注于民法教學(xué)和研究的著名法學(xué)家。”這種教學(xué)方式順著“老東吳”的學(xué)脈一路流傳下來(lái)，華東政法大學(xué)法律學(xué)院教授朱應(yīng)平猶記得，出身東吳法學(xué)院的浦增元先生本世紀(jì)給上海社科院的研究生上課時(shí)依然選用了他當(dāng)時(shí)上學(xué)時(shí)接受過(guò)的教學(xué)方式——全程英文，用案例教學(xué)，要求學(xué)生看外文資料，熟悉美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等國(guó)家的憲法案例：“老人家的英文非常好，是中國(guó)憲法學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，后來(lái)中國(guó)憲法學(xué)會(huì)要派員參加國(guó)際憲法協(xié)會(huì)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，就讓他去，他還擔(dān)任國(guó)際憲法會(huì)議執(zhí)行委員；我國(guó)每年出臺(tái)的法律都會(huì)集成一到兩本有著中英文記錄的年刊，老先生生活條件不好，但這本四五百元的書(shū)，他一定要買(mǎi)?！?/p>

杭州師范大學(xué)法治中國(guó)化研究中心主任范忠信感喟：“當(dāng)年?yáng)|吳法學(xué)院的這種‘與國(guó)際接軌’的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，半個(gè)多世紀(jì)后才作為新中國(guó)法學(xué)教育的‘提倡標(biāo)準(zhǔn)’被正式提出來(lái)，尤其是‘國(guó)際類(lèi)法學(xué)課程以外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)’、使用國(guó)外原版法學(xué)教材的要求直到2000年前后才列上日程。”（《東吳法學(xué)傳奇的史鱗片拾與滄桑浩嘆》）

東吳法學(xué)院奉行的是職業(yè)化的精英教育，認(rèn)為法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)基本上是職業(yè)化的和研究生階段的教育，“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”是其實(shí)現(xiàn)這一目的的方法，比如入學(xué)學(xué)生必須完成初步的大學(xué)學(xué)習(xí)之后才能學(xué)習(xí)法律。上世紀(jì)20年代早期，在教務(wù)長(zhǎng)劉伯穆主張下，入學(xué)要求提高到至少修滿(mǎn)兩年大學(xué)。法學(xué)院后來(lái)開(kāi)設(shè)了自己的預(yù)科課程以保證學(xué)生受到高水準(zhǔn)的法學(xué)預(yù)科教育。

不過(guò)，在國(guó)民政府的干預(yù)下，東吳法學(xué)院的法學(xué)和其他學(xué)科一樣為本科教育，而不再是研究生階段的職業(yè)教育，培養(yǎng)職業(yè)法律家的教育模式被削弱，降低了其法學(xué)教育的水準(zhǔn)。即便如此，東吳法學(xué)院的教學(xué)依然重質(zhì)且嚴(yán)苛。王成培說(shuō)，有相當(dāng)部分同學(xué)無(wú)法跟上學(xué)院教學(xué)的步伐，一年級(jí)時(shí)班級(jí)約有80位同學(xué)，到四年級(jí)只剩40余人，人數(shù)減少的原因之一是功課負(fù)擔(dān)重、要求嚴(yán)，跟不上就只好轉(zhuǎn)學(xué)。與著名比較法學(xué)家潘漢典同一屆入東吳法學(xué)院的有71名同學(xué)，1944年畢業(yè)時(shí)獲得學(xué)士學(xué)位的為25人，即使將內(nèi)遷重慶的部分學(xué)生計(jì)算在內(nèi)，1944屆畢業(yè)時(shí)獲得學(xué)位的學(xué)生人數(shù)與入學(xué)時(shí)的人數(shù)之比，也不會(huì)超過(guò)50%。

比較法教學(xué)和研究是東吳法學(xué)院的另一特色?？笛判欧Q(chēng)，東吳法學(xué)院的辦學(xué)宗旨、目標(biāo)和教學(xué)方法都有其比較法的性質(zhì)。20年代中期，由于中國(guó)法課程的引入，法學(xué)院的教學(xué)變得職業(yè)化，也在實(shí)際上更像比較法了。1927年改名為“東吳大學(xué)法律學(xué)院”后，學(xué)院的管理層開(kāi)始“本地化”，教務(wù)長(zhǎng)和同年新設(shè)的院長(zhǎng)一職均由華人擔(dān)任——美國(guó)留學(xué)歸來(lái)的吳經(jīng)熊被任命為首任院長(zhǎng)。吳經(jīng)熊是美國(guó)密歇根大學(xué)法學(xué)院法學(xué)博士，曾在巴黎大學(xué)、柏林大學(xué)、哈佛大學(xué)等知名學(xué)府從事哲學(xué)和法學(xué)研究。1924年，他到東吳大學(xué)任教，之后又先后擔(dān)任上海特區(qū)法院法官、立法委員、司法院法官、上海特區(qū)法院院長(zhǎng)及立法院憲法草案起草委員會(huì)副委員長(zhǎng)等。豐富的歐美留學(xué)經(jīng)歷使得吳經(jīng)熊可以在不同的法律體系之間轉(zhuǎn)換自如，哈佛大學(xué)國(guó)際法教授哈德遜（Manly O. Hudson）認(rèn)為吳經(jīng)熊是“熟練掌握各個(gè)法律體系的大師”，“從未見(jiàn)過(guò)比他更適合做比較法學(xué)院院長(zhǎng)的人”。

吳經(jīng)熊、盛振為等一批參與過(guò)起草中國(guó)刑法和民法典的專(zhuān)家，都不贊成將他國(guó)法律簡(jiǎn)單地移植到這個(gè)急需建立新法律體系的國(guó)家，比較法正是在這個(gè)時(shí)機(jī)顯示出其價(jià)值。隨著中國(guó)主要法律的頒行，東吳法學(xué)院開(kāi)設(shè)了廣泛的中國(guó)法課，形成中國(guó)法和普通法的雙軌制教學(xué)，學(xué)生可以受到英美法和中國(guó)法兩個(gè)領(lǐng)域的訓(xùn)練，1927年至1939年間，東吳法學(xué)院的比較法教學(xué)達(dá)到其頂峰。

推動(dòng)?xùn)|吳法學(xué)院比較法課程在這一時(shí)期發(fā)展的關(guān)鍵人物是盛振為。他“以一種開(kāi)闊的觀點(diǎn)看待比較法學(xué)習(xí)，并明確地把它視為東吳法學(xué)院的宗旨，而不僅僅是一種傳統(tǒng)”（康雅信《中國(guó)比較法學(xué)院》）。盛振為堅(jiān)持東吳法學(xué)院應(yīng)當(dāng)自由講授所有法律，人們并不是一定要同意所有講授的內(nèi)容：“只是了解它是什么，并且如果你愿意，盡管去批評(píng)它?！笔⒄駷檫€致力于建設(shè)東吳法學(xué)院的比較法圖書(shū)館。1935年，圖書(shū)館已經(jīng)擁有20000冊(cè)法學(xué)書(shū)籍，被稱(chēng)為“遠(yuǎn)東最好的法律圖書(shū)館之一”。

值得一提的是，上世紀(jì)20年代，東吳法學(xué)院還開(kāi)設(shè)了碩士班，研究生部規(guī)章指導(dǎo)學(xué)生“以比較的方法研習(xí)法律”。這是中國(guó)現(xiàn)代最早開(kāi)辦法學(xué)研究生教育的范例。至1951年，東吳法學(xué)院斷續(xù)進(jìn)行了20多年的研究生教育。

1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，東吳法學(xué)院遷至上海公共租界避難，其后8年法學(xué)院就在一個(gè)又一個(gè)臨時(shí)落腳點(diǎn)繼續(xù)開(kāi)辦。1941年12月，日軍占領(lǐng)了上海租界，法學(xué)院隨后分成兩支繼續(xù)發(fā)展：1943年到1945年間，正規(guī)的法學(xué)院在盛振為的組織下于重慶重新開(kāi)辦；留滬師生暫避租界以東吳法學(xué)院的諧音“董法記”名義恢復(fù)上課，“董法記”貌似商號(hào)名，以此避開(kāi)了日偽的注意和迫害。高文彬正是在這一時(shí)期進(jìn)入了法學(xué)院，他依然記得上學(xué)時(shí)的情景：“學(xué)校多次遷址，后來(lái)借用了愛(ài)國(guó)女校的校舍，那時(shí)上學(xué)是很難過(guò)的，我上學(xué)的路上會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)日軍的崗?fù)?，要停下?lái)向他們敬禮，不敬就要吃耳光。為了避開(kāi)這件事，我寧肯每天繞彎路到達(dá)課堂。”

直到1946年，兩個(gè)分支終于合并，并搬回了昆山路146號(hào)。

“東吳法學(xué)”的微光

20世紀(jì)50年代以后，由于對(duì)英美等國(guó)的政治態(tài)度支配著教育和學(xué)術(shù)，由于強(qiáng)調(diào)建立社會(huì)主義的嶄新法制而對(duì)資產(chǎn)階級(jí)法律不屑一顧，更由于法律虛無(wú)主義觀念長(zhǎng)期占主導(dǎo)地位而使中國(guó)法制受到嚴(yán)酷的摧殘，曾經(jīng)輝煌的“東吳法學(xué)”長(zhǎng)期沒(méi)有受到正確的對(duì)待和應(yīng)有的重視（艾永明《東吳法學(xué)先賢文叢》總序）。

尤其是1952年，教授“舊法”的大學(xué)法律系全部被撤銷(xiāo)，取而代之的是新成立的政法學(xué)院。在這個(gè)過(guò)程中，東吳大學(xué)與其他院校合并成立江蘇師范學(xué)院（今蘇州大學(xué)），東吳法學(xué)院的法律系并入華東政法學(xué)院（今華東政法大學(xué)），會(huì)計(jì)系并入上海財(cái)經(jīng)學(xué)院（今上海財(cái)經(jīng)大學(xué)）。東吳法學(xué)院末任院長(zhǎng)楊兆龍的女婿、華東政法大學(xué)教授陸錦璧評(píng)價(jià)那段時(shí)期稱(chēng)：“當(dāng)時(shí)一直強(qiáng)調(diào)要用蔑視和批判的態(tài)度來(lái)看待國(guó)民黨《六法》及英美日本等資本主義國(guó)家的法律，中外法律文化遺產(chǎn)統(tǒng)統(tǒng)被當(dāng)作反面教材來(lái)批判?！?/p>

與此同時(shí)，東吳人幾乎都被打?yàn)椤坝遗伞薄Ｊ⒄駷橐苑锤锩铽@刑12年，爾后發(fā)往蘇北農(nóng)場(chǎng)勞改，勞改6年后被遣往蘇州教英語(yǔ)。鄂森曾參與東京審判、“七君子”營(yíng)救等，卻以與上海幫會(huì)有關(guān)聯(lián)被捕。教授“舊法”的教師失去了教授法律的資格，等待他們的工作是教授外語(yǔ)或在圖書(shū)館、資料室任職。

“東吳法學(xué)”，甚至是中國(guó)法學(xué)教育的學(xué)脈就此斷裂。1957年，楊兆龍公開(kāi)發(fā)表文章聲討這種“一刀切”的行為，認(rèn)為其“過(guò)分強(qiáng)調(diào)法律的政治性而忽視了它的專(zhuān)門(mén)性和科學(xué)性；將黨外的‘舊法出身’的人士估計(jì)得很低，認(rèn)為他們不可能或者很難改造為對(duì)新社會(huì)有用的法學(xué)人才；不信任黨外的法學(xué)人才，不敢放手使用他們”。而他未能自保，之后的人生飽受摧殘。

即便如此，即便生活從此潦倒，“老東吳”們依舊在上海各處發(fā)著熒熒微光。

1958年，華東政法學(xué)院整體并入上海社科院，社科院在此基礎(chǔ)上成立了法學(xué)所。法學(xué)所在1978年恢復(fù)重建后，吸收了一批粉碎“四人幫”以后重新工作的東吳法學(xué)院老教授，尤其是法學(xué)所的編譯室，成員全部是東吳法學(xué)院的畢業(yè)生。在那里，“老東吳”們組織編寫(xiě)了一套12本的《國(guó)外法律學(xué)知識(shí)叢書(shū)》，當(dāng)時(shí)大學(xué)剛剛恢復(fù)，缺少教材，這套叢書(shū)起到了一個(gè)支撐全國(guó)法學(xué)資料的作用；他們編的另一套書(shū)是《各國(guó)憲政制度和民商法要覽》，共5本，全靠老教授們自行翻譯。香港回歸前，有26大卷的香港法律大全要翻譯成中文，因?yàn)橹R(shí)斷層，法律空白很多，這項(xiàng)工作無(wú)人勝任，編譯室和他們散落在全市范圍內(nèi)的東吳校友再次擔(dān)起重任。上世紀(jì)90年代，法學(xué)所的老師跟東吳老先生們互相支援，在社科院研究生部還辦起了東吳比較法進(jìn)修學(xué)院，雖無(wú)文憑，卻十分被看好，有不少社科院甚至華政的學(xué)生來(lái)旁聽(tīng)。

2003年，《元照英美法詞典》(主編薛波、總審訂潘漢典)出版。這部詞典的編纂歷時(shí)近10年，由中國(guó)政法大學(xué)的薛波牽頭，聯(lián)合了包括潘漢典在內(nèi)的眾多法學(xué)學(xué)人、東吳學(xué)子共同參與。潘漢典1940年考入東吳法學(xué)院，在東吳法學(xué)院取得學(xué)士與碩士學(xué)位，因接觸蘇聯(lián)法律較早，成為東吳大學(xué)畢業(yè)生中不多的從事法律教育的幸運(yùn)者。他一直致力于翻譯國(guó)外的法律制度和法學(xué)理論文獻(xiàn)，立志把國(guó)外最好的法律制度和先進(jìn)的法學(xué)思想介紹進(jìn)中國(guó)，發(fā)表出版了大量法律法學(xué)譯著和多部外國(guó)憲法的中譯本，被稱(chēng)為“外國(guó)法律法學(xué)翻譯界第一人”。

一部詞典的編纂，讓藏身民間的英美法“大?！眰円詵|吳法律人的身份，重新走到一起。審稿老人的平均年齡為84歲，有人稱(chēng)《元照英美法詞典》是東吳法律人的一份集體作業(yè)，而完成這份作業(yè)的每位老人都嚴(yán)謹(jǐn)相待。對(duì)這件事，高文彬的感受是：“我們學(xué)了這么多年的英美法，解放以后英美法被打倒了。現(xiàn)在我們有機(jī)會(huì)把我們過(guò)去所學(xué)的東西貢獻(xiàn)出來(lái)，編這樣一個(gè)詞典，它將來(lái)肯定對(duì)后輩有很大用處的，說(shuō)明我們過(guò)去學(xué)的英美法沒(méi)有白學(xué)。”

《元照英美法詞典》是中國(guó)有史以來(lái)最大的英漢英美法詞典，460多萬(wàn)字，收入詞條4.5萬(wàn)個(gè)，是日本出版的《英美法詞典》的3倍。這本詞典為何如此必要？高文彬說(shuō)：“文學(xué)英語(yǔ)跟法律英語(yǔ)不同，法律的言語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)，有專(zhuān)用的詞。比如說(shuō)，國(guó)際法庭開(kāi)庭時(shí)，法官要喊：‘All personnel beseated！’而不是有些影視節(jié)目里的‘Sit down！’后者是普通話(huà)，而不是法庭用語(yǔ)。”上海社科院教授、哈佛法學(xué)博士、前中央大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)盧峻在詞典的序中有著更系統(tǒng)的解釋?zhuān)呵迥┬蘼梢詠?lái)，中國(guó)以日本為跳板與榜樣，在法律制度方面借鑒與學(xué)習(xí)西洋的基本上是歐陸羅馬法系的概念與學(xué)理?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中許多法律用語(yǔ)，在早期曾直接借用日本人的漢字譯文，歷經(jīng)百年的沉淀，這套法律詞匯已成為我們分析法律概念，進(jìn)行學(xué)理探討的基本語(yǔ)言工具，我們對(duì)它的歷史源頭已淡忘而渾然不覺(jué)。而當(dāng)我們用這一套法律詞匯來(lái)翻譯英美普通法系的東西時(shí)，它的歷史源頭就鮮明地顯現(xiàn)出來(lái)。歐陸羅馬法系與英美普通法系在概念和學(xué)理上迥然不同，兩者之間在很多方面找不到精確的對(duì)應(yīng)譯法。比如，英美地產(chǎn)法，尤其是英格蘭地產(chǎn)法中的許多內(nèi)容，無(wú)法用歐陸羅馬法系里的“物權(quán)法”的概念闡釋?zhuān)纭癴reehold estate”、“copyhold estate”、“fee simple absolute”等。

令人欣慰的是，東吳法學(xué)的學(xué)脈也在重續(xù)。在臺(tái)灣，1954年，東吳大學(xué)法學(xué)院重建，繼續(xù)突出英美法教學(xué)，也為學(xué)生提供上大陸法或比較法專(zhuān)業(yè)的選擇機(jī)會(huì)；在大陸，與東吳法學(xué)院有著淵源的三所學(xué)校——蘇州大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東政法大學(xué)一起努力實(shí)現(xiàn)著對(duì)東吳法學(xué)傳統(tǒng)的繼承，比如培養(yǎng)具有國(guó)際視野的比較法人才、訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用法律解決實(shí)際問(wèn)題和案件的能力。如朱應(yīng)平所說(shuō)：“東吳法學(xué)院在歷史上的辦學(xué)方針、采用的教學(xué)、研究方法不僅在當(dāng)時(shí)先進(jìn)，在今天看來(lái)，也仍然順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，代表了中國(guó)法學(xué)院校的發(fā)展方向。”

（本文原載于《文匯報(bào)·文匯學(xué)人》2015年9月18日刊，原題《“東吳法學(xué)”一百年》?！段膮R學(xué)人》微信公號(hào)：wenhui_hr。）