很多中國人都認為中國當下的教育體制存在問題。他們的感受源于許多眾所周知的事實：昂貴的學區房、耗費家長與孩子精力的培訓班、非戶籍子女艱難的上學之路。在這些困擾中國人的事實背后,深層次原因是教育資源在公民之間分配不均衡不平等。

長期看，解決問題的辦法是教育資源的均等化。從經濟學的角度來看，教育資源的分配方式與總體教育水平直接存在明確關系。稅收的政治基礎也與此相關。稅負是人們為了公共服務向政府支付的經費，通常而言，富人交得多，窮人交得少。由于經濟學的邊際效應，資源越少的時候，發揮的效用越高。舉例而言，稅收發揮收入調節功能，把富人的100塊轉移給了窮人，可能導致富人的生活水平降低，但相對這部分人群的福利損失，稅收導致的窮人的福利改善更多，這增加了社會的整體福利。

這是現代政治中稅收的基本原理。如果承認這一點，就不難得到這樣的結論：對當下中國不均衡的教育資源做出調整，抑高拉低，雖然或許會損害到一部分人的教育福利，但將提高中國義務教育階段的整體水平，有利于國家的長期發展與創新。

退一步講，對那些渴望子女接受更有特色的教育的家長而言，還有市場機制可幫助他們實現愿望。私立學校是市場對公立學校的補充，我們贊同設立更多和更多元的私立學校。

私立學校可能會加大教育水平的落差。但如今的示范小學與所謂“菜場小學”的差距，未見得比私立與公立的差別小。其次，私立小學是家長自己出錢，天經地義，而現在的示范小學經費幾乎全部來自公共財政，顯然有失公平。