“沒有工作經驗，就去教課了，沒當過新聞記者，也可以去教新聞。這個問題很嚴重，尤其是人文學科?！?/p>

8月17日，美國《時代》周刊首位被派駐中國的記者、“普利策獎”獲得者劉香成接受澎湃新聞（www.kxwhcb.com）專訪時表示，國內的教育體系中，留校當老師的比例過大了。

劉香成還告訴澎湃新聞，國內教育喜歡把事情說得很細很細，有人會希望在某個細分領域成為權威，做到最好，“但是條條大路通羅馬，為什么要劃分得這么清楚而不讓學生自己去思想，我們的教育有時候帶給年輕人很大的約束”。

當日，在上海中學大禮堂，劉香成為300多位參加2015哈佛峰會（HSYLC）的高中生奉獻他的攝影作品與人生經歷。

唯一獲“普利策”的華人：我對人感興趣

“用西方的眼睛，懷著中國人的感情來看中國?！币晃辉u論家如此描述劉香成。

64歲的劉香成是著名的美籍華人攝影家，邁入21世紀后轉型為媒體管理人，曾任美聯社記者、《時代》周刊駐華首席攝影師、時代華納集團中國首席代表、新聞集團常務副總裁。

1979年加入美聯社后，他的腳步駐留過北京、洛杉磯、新德里、首爾、莫斯科等20世紀后半期幾乎所有的熱點地區。他不僅關注上世紀80年代中國蓬勃的經濟改革，也經歷過阿富汗撤軍、斯里蘭卡宗教沖突，報道過印度總理遇刺、韓國民主運動，見證了前蘇聯的解體。

1991年12月25日晚的克里姆林宮，劉香成是全球媒體唯一入場的攝影記者。就在戈爾巴喬夫宣布蘇聯解體后扔出講稿的一瞬間，劉香成按動快門，記錄下了一個時代的終結。第二年，憑借對蘇聯解體的杰出報道，劉香成與同事一起榮膺“普利策現場新聞攝影獎”，成為迄今唯一獲得“普利策”的華人。

“見證社會制度的變革，用攝影語言來描述權力的爭斗，富人的驕恣，窮人的自尊，看他們愛的人，看受苦的人的表情，從日常生活中去被生活的內容啟發，感動。從攝影的瞬間去表現我們各自的存在?！币活^飄逸銀發的劉香成站在講臺上，細細講述他半生的所思所聞。

“你看到什么，決定報道什么，是由你的思想和準備功課所影響的。”劉香成給同學們舉了一個有意思的例子，法國總統戴高樂去世時，6位世界知名的攝影記者去拍攝葬禮，“他們六個人爬上同一棵樹，吊在不同的樹枝上，但結果六位大師拍出來的是完全不一樣的圖片”。

劉香成的代表作《中國：1976-1983》記錄了中國改革開放最初時期的光影。不管是身居高位的領袖還是普通百姓，充滿“現場感”的照片濃縮了現代政治歷史上宏大又細微的點滴。

展示這部分照片時，他介紹，1976年，自己看到毛澤東去世的新聞后立即從巴黎來到中國。從人們的肢體表現、臉孔和看著他的眼神中體會到一種深奧的改變，“突然，我覺得，中國的一個新的時代可能到來了。如果我沒有回到福建念小學，沒有在英國式的制度中觀察香港，又在紐約待了近十年，我不一定會用后來的眼光看待中國?！?/p>

影集中，一張照片記錄了中國恢復高考后，有學生因家里電力不足，在天安門廣場借著燈光學習的情景?！拔遗吭谶@些孩子的前面，天很黑，我也不知道應該曝光多少時間，我默數，一共23秒。”

在書里，他寫道，“或許我也熱愛自己的國家，但我小心翼翼地不讓他們知道。因為一個人可能會一輩子披著一件愛國主義的外衣，衣衫襤褸，招搖過市，不僅在中國，而且到國外去炫耀自己。我可以坦誠相見，因為我與這些愛國者不同，我并不為我的國家感到慚愧。我可以把她的麻煩都公之于世，因為我沒有失去希望。中國比她那些小小的愛國者要偉大得多，所以不需要他們來涂脂抹粉。她會一再恢復平穩，她一直就是這樣做的”。

關于這部影集，劉香成對學生們說，“我希望你看到這杯水不是涼的，也不是熱的。”

“教育不能過于簡化，年輕人應該具有大視野”

浸淫傳媒行業多年，接受澎湃新聞訪問時，劉香成表示，近年來，傳媒產業飛速變遷，商業模式也幾乎完全轉變。“我覺得中國的媒體還需要長一點的時間，不能推得很快?！?/p>

無論是傳統媒體還是新媒體，劉香成認為，最核心的還是采編隊伍的建設和培養?！翱赡苁且粋€淘汰的過程，現在新聞界的很多人都離開了，但能堅持下來的，可能今后會看到一個不同的媒體環境，從而找到自己的空間。”

然而，劉香成注意到，中國的學生和專業目的性過強，“任何事都希望立馬達成，這是教育的問題。所以，現在的教育改革還是一個比較緊迫的要題”。

生于香港，在大陸度過童年，16歲又赴美國讀大學，接受東西方文化熏陶的劉香成對兩者教育思維的不同有著切身感受。

劉香成說，中國的教育講究權威、相信名家。比如，一人發表了見解之后就一步步傳承下來，少有顛覆或改變，“類似灌輸式，也沒有什么不好，但老師很少跟學生談論過程”。而西方注重橫向思維（lateral thinking），提倡自主思考，在意每一個情節的拓展,“所以西方優質大學里很好的老師其實就是提供你一張書單，介紹一門課的方方面面，你看完以后，你再去跟他討論”。

“我想我們應該找到這個交點，” 劉香成把左右手的食指交叉，在空中比劃出一個十字，“把兩種方式結合起來?！?/p>

劉香成還提出，長期以來，國內的教育體系中，留校當老師的比例過大?！皼]有工作經驗，就去教課了，沒當過新聞記者，也可以去教新聞。這個問題很嚴重，尤其是人文學科?！?/p>

此外，過于專注細枝末節，缺乏開闊的大視野以及教育過于簡化（over simplification），也是讓劉香成擔憂的兩個問題。

中國是人口大國，中國人擁有務實的優點，但劉香成指出，務實的另一個極端就是太現實，leave no room for imagination（不留想象空間）。

“我們的教育喜歡把事情說的很細很細。說到攝影，國內有人總是問我，這是屬于新聞攝影，藝術攝影，還是紀實攝影？我一直說，我是對人感興趣，那么這些所有的小框框就都可以拿走。如果始終執著于這些概念的區分，那你就看不到面前在拍什么了?！?/p>

他告訴澎湃新聞，“我們的教育問題就在這里，有人會希望在某個細分的領域中成為權威，做到最好，但是條條大路通羅馬，為什么要劃分得這么清楚而不讓學生自己去思想，我們的教育有時候帶給年輕人很大的約束。”

劉香成常跟人開玩笑，在中國學生面前畫一個圓圈，說這是一個過程，中國學生會想小聰明——從起點沿著圈的直徑不是就直接走到對面了，但是日本人會沿著圈，一步一步全部繞完。

“他肯定沒有你這樣穿過去快，但是在做的過程中，他了解到整個過程。所以日本人不一定會發明什么，但是能不斷改良美國的汽車、西方的電器，做出更好的產品。而中國人速度是快了，但過程就不清楚了?！?/p>

劉香成強調，教育的過于簡化，對年輕人積累文化底蘊和歷史知識都可能造成不利的影響。

2011年，紀念辛亥百年時，劉香成主編了一本畫冊《一九一一》，旨在用影像為辛亥革命做編年史。他發現，中國經常使用“百年恥辱”或者“百年滄桑”的表述。

“我覺得把滿清到新中國的100年歷史用4個字一帶而過是遠遠不夠的。沒有更詳細的信息，你覺得學生會學到什么？燒日本人的車就變成很容易發生的事。我們要求別人但自己就不客觀。我也不是站在日本人的立場，我希望大家去看看歷史具體是怎么過來的?！?劉香成說。

劉香成本不是攝影專業出身，在大學他學習的是國際關系。他告訴愛好攝影的年輕人，“如果你學攝影，那應該多去看看繪畫，看看別的攝影師在找什么，多去博物館，多看書和報紙，因為沒有人會告訴你一件事應該怎樣去做。”