新華網(wǎng)成都8月6日消息，一篇名為《涼山小女孩寫“世界上最悲傷作文”》的文章日前在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播，網(wǎng)民紛紛對女孩及其家庭被貧窮、病痛纏繞的不幸表示同情，對孩子保持純真，貧窮中依然渴望學(xué)習(xí)的精神表示敬佩，呼吁社會力量給予幫助。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)文中提到的作文《淚》的作者名叫木苦依五木，是涼山彝族自治州越西縣普雄鎮(zhèn)寶石小學(xué)四年學(xué)生，今年12歲，父母分別于2011年、2013年因病去世，家中還有爺爺、奶奶、姐姐、哥哥和兩個弟弟。目前，木苦依五木的哥哥、姐姐均在外地打工。

涼山州委宣傳部相關(guān)負責(zé)人表示，作文《淚》系木苦依五木寫了一篇作文后，由支教老師改寫，再由木苦依五木照著手稿進行原文抄寫形成。記者從涼山州宣傳部門獲取的《淚》的原手稿復(fù)印件顯示，內(nèi)容與網(wǎng)上流傳的作文內(nèi)容一致，字跡卻明顯系出自成人。

據(jù)了解，在木苦依五木父母相繼去世后，越西縣民政部門于2014年10月開始向木苦依五木五兄妹發(fā)放每人每月678元的孤兒生活補助專項資金，加上其爺爺、奶奶的養(yǎng)老金補助金，目前該家庭每月享受各項政策補助3540元。

目前，木苦依五木及四弟木苦小康、五弟木苦小杰三人在放暑假后，已被四川省索瑪慈善基金會帶到西昌索瑪花愛心小學(xué)補課。

目前越西縣已責(zé)令普雄鎮(zhèn)、學(xué)校及村上指派專人負責(zé)跟蹤了解關(guān)注木苦依五木一家的學(xué)習(xí)、生活等狀況。相關(guān)負責(zé)人表示，越西縣民政、教育、移民扶貧等部門將整合力量、采取多種渠道加大對木苦依五木一家的救助幫扶力度，確保木苦依五木一家從根本上擺脫貧困現(xiàn)狀。

涼山州委宣傳部表示，網(wǎng)文《涼山小女孩寫“世界上最悲傷作文”》存在“移花接木”，該文章中所附照片的小孩并非木苦依五木，而是來自涼山州美姑縣爾其鄉(xiāng)甲拉村的小女孩。

據(jù)了解，最早將《淚》發(fā)到網(wǎng)上的是四川省索瑪慈善基金會理事長黃紅斌，網(wǎng)名“老邪哥哥”。文章發(fā)出后，引來大量網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)獻愛心，截至8月5日晚，愛心捐款已超80萬元。

涼山州是我國最大的彝族聚居區(qū)，總?cè)丝?73萬人，是四川省扶貧開發(fā)的重點區(qū)域。近年來，涼山堅持優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略，持續(xù)加大教育投入力度。目前全州中小學(xué)D級危房校舍全部拆除，72萬名學(xué)生享受“營養(yǎng)餐”、24.2萬名學(xué)生享受寄宿制生活補助、10.44萬名學(xué)生享受高海拔地區(qū)取暖補助，10.46萬名學(xué)前教育兒童享受保教費減免，2.42萬名學(xué)生享受普通高中家庭經(jīng)濟困難助學(xué)金，全州義務(wù)教育在校學(xué)生達到72.16萬人。

【連線】

支教老師：只是改了格式，文章內(nèi)容并沒有改

8月5日，央視《新聞1+1》主持人白巖松連線了四川省涼山彝族自治州越西縣普雄鎮(zhèn)寶石小學(xué)支教教師任中昌。以下為對話實錄（有刪節(jié)）：

白巖松：可能很多人在聽完這樣的一個文字的時候，都覺得這篇文章到底是不是孩子寫的，那真實的情況是什么樣的？

任中昌：我們在這里支教，我是到這個寶石小學(xué)教四年級的語文，他們班上的孩子們，漢語對他們來講是一種外語，他們講彝語，但是他們的漢語講的還是不錯的。但是他們寫成文字，是一塌糊涂。他們在作文的行文格式和標點的運用上面，真的是不行。那么就發(fā)現(xiàn)這個問題，就是說要讓他們自己把心里的真實感受準確地表達出來，是一個非常難的事情。因為他們的拼音不行、生字不行，所有語文老師應(yīng)該都知道，字、詞、句、段、篇，這根本就不行，那么就采取了一個方法，我做了一個嘗試，就是叫他們寫作文、寫日記，天天都要寫日記，全班都要寫日記。

白巖松：這篇文章，這個小姑娘，她是用漢語寫了是嗎？

任中昌：漢語寫的，而且她的漢語當時應(yīng)該講到了小學(xué)四年級，人教版小學(xué)四年級下冊的時候，有一篇文章叫做《小珊迪》，這是說兩個孤兒的，在我給他們講這篇課文的時候，我也哭了，孩子們也哭了，當時大家都非常感動，在這個情況下我就說孩子們寫一篇作文叫《淚》，當時孩子們都寫，有寫《淚》的，也有寫《哭泣的心》的，還有寫其它名目，但是基本都是圍繞這個傷感、感傷來寫的。

白巖松：然后這個孩子的作文，送到你面前的時候，原貌是什么樣？你改了多少？

任中昌：她送到我的面前幾乎是一塌糊涂，但是基本眉目都能看清楚，那么我就按照作文讓他們要個格式，每個段前要空兩格，標點符號怎么樣用？這是所有當老師的都要指導(dǎo)的。

白巖松：現(xiàn)在在我的手里，有這張您寫的作文《淚》，是根據(jù)她的作文，重新按格式寫了一下是嗎？

任中昌：對。

白巖松：但是您理順了她的一些字詞用法和語句？

任中昌：沒有，字詞用法幾乎沒有什么用，因為這些是她的作文，我無從知道她的家庭情況是怎么樣。

白巖松：她的原文還留著嗎？

任中昌：她的原文就不可能留了，孩子們，四年級小學(xué)生在做的習(xí)作，那些作文你看了他們作業(yè)本都知道了，連皮都沒有了。

白巖松：我明白您的意思了，您給她改完了之后，然后又讓她照著這個又抄了一遍對吧？讓她熟悉格式？

任中昌：一個就是格式，再有錯別字、標點符號，在這些方面我只是做了行文的格式上面，給她做了一些標準化，就是說應(yīng)該怎么樣？叫別人能夠看懂。

白巖松：然后基本上是按照她原來寫的作業(yè)內(nèi)容來？

任中昌：所有的內(nèi)容完全是她的，所有的內(nèi)容我根本就不知道，因為我班有49個學(xué)生。

白巖松：另外還有個問題，任老師，就是說孩子寫的這個家里的這個事實，都是沒問題的是吧？

任中昌：這個應(yīng)該是沒有問題的吧，在這之前，我不知道她的家庭，她的父母親到底因為什么、什么時候死的，我都不太清楚，班上40多個孩子的作文，都一塌糊涂的情況下，我必須要選出一張比較合適的。我寫出來格式叫大家看，應(yīng)該是這樣寫作文，而且每個孩子要抄三遍、五遍，甚至抄十遍的都有。

白巖松：明白。

任中昌：這只是在語言的格式、行文的格式和標準上面給她修正一下，作文的內(nèi)容完全是她自己的。