“西吉的同學(xué)們要給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，跟不同地域、不同文化的同學(xué)交流。上海的同學(xué)們要記得，和父母一起招待小伙伴，而不是坐享父母的成果。”

7月17日，2015復(fù)旦大學(xué)研究生支教團(tuán)西部學(xué)子勵(lì)志游學(xué)計(jì)劃進(jìn)入了尾聲，21名來(lái)自寧夏“西海固”地區(qū)的中學(xué)生在經(jīng)歷了5天上海的參觀學(xué)習(xí)后，與16名上海復(fù)旦大學(xué)附屬第二中學(xué)的同齡孩子結(jié)成對(duì)子，在周末走進(jìn)普通上海人家體驗(yàn)一天生活。

老師和家長(zhǎng)都希望，在這一天的共處時(shí)間里，成長(zhǎng)于巨大差異背景下的孩子們可以彼此從對(duì)方身上學(xué)到新東西。

差異化教育方式引發(fā)孩子思考

復(fù)旦大學(xué)附屬第二中學(xué)的初二學(xué)生蔣立凡在媽媽李敏的陪同下，到學(xué)校接自己結(jié)對(duì)的小伙伴——來(lái)自寧夏西吉三合中學(xué)的女生王茹。

雖然后來(lái)李敏才發(fā)現(xiàn)，高出王茹大半個(gè)頭的蔣立凡，其實(shí)還比王茹小一歲，但李敏還是讓他們以兄妹相稱。在她看來(lái)，從小在城市長(zhǎng)大的兒子更需要培養(yǎng)照顧別人的意識(shí)，她一直希望培養(yǎng)兒子更自立，“如果當(dāng)了弟弟，他就會(huì)習(xí)慣性有被照顧的心理了。”

為了好好接待王茹，蔣立凡事先做了功課，為王茹設(shè)計(jì)了一套“大學(xué)之旅”行程，還裝訂了厚厚一本介紹資料。他利用上午的半天時(shí)間，帶王茹乘坐公交和地鐵走訪上海三所名校：復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)和上海交通大學(xué)。

下午，蔣立凡則帶王茹參加新東方的英語(yǔ)培訓(xùn)課。臨近初三，明年即將迎來(lái)中考，蔣立凡和同學(xué)幾乎都會(huì)參加課余的英語(yǔ)培訓(xùn)。而對(duì)于王茹來(lái)說(shuō)，這樣的課程卻很新鮮。

一方面是課程難度遠(yuǎn)超王茹的學(xué)習(xí)范圍。“能聽(tīng)懂一點(diǎn)，”她有點(diǎn)不好意思地說(shuō)，雖然王茹已是三合中學(xué)的“學(xué)霸”。另一方面，最令王茹感到驚訝的是課堂里老師跟學(xué)生開(kāi)放式互動(dòng)，習(xí)慣于嚴(yán)肅課堂氣氛的她從沒(méi)見(jiàn)過(guò)。王茹的驚訝也令蔣立凡有了更多思考，他說(shuō)，“老師只管說(shuō)，學(xué)生只管聽(tīng)，這樣的課堂雖然有學(xué)習(xí)秩序，但為什么不嘗試更開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，自主開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式？”

在第二天的交流匯報(bào)里，蔣立凡很認(rèn)真地把這個(gè)問(wèn)題拋給了此次來(lái)滬的西吉老師們。而復(fù)旦大學(xué)的支教老師也坦言，在很多貧困地區(qū)，由于孩子的教育水平層次相差太大，開(kāi)放式教育方式可能會(huì)很難照顧到一些學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生，因此暫時(shí)無(wú)法投入實(shí)踐。

西吉學(xué)子面對(duì)游池感慨“浪費(fèi)水”

和蔣立凡、王茹一樣，經(jīng)歷一天的住家體驗(yàn)，無(wú)論是西吉的孩子還是上海的孩子，都有不同體會(huì)。

來(lái)自西吉平峰中學(xué)的劉文合感慨，她在上海見(jiàn)到很多沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物，也常思考上海為何如此發(fā)達(dá)，她認(rèn)為主要是人們的精氣神不一樣，“‘天時(shí)、地利、人和’里最重要的是人和，所以上海才會(huì)發(fā)展得很快。”在一天的體驗(yàn)里，劉文合覺(jué)得自己的收獲是學(xué)會(huì)了過(guò)馬路，還有幾句上海話。

而來(lái)自西吉王民中學(xué)的王齊淵則跟著上海小伙伴陳樂(lè)一起體驗(yàn)了游泳池，這讓來(lái)自最缺水的“西海固”地區(qū)的他非常好奇。在“西海固”地區(qū)，每年年平均降水量不足300毫米，蒸發(fā)量卻達(dá)到2,000毫米，農(nóng)村里基本都沒(méi)有自來(lái)水，只能靠?jī)?chǔ)存雨、雪解決日常用水問(wèn)題。很多孩子每天能分到的用水可能只有一個(gè)礦泉水瓶的量。

其實(shí)，之前在歡樂(lè)谷參觀游玩時(shí)，王齊淵就曾對(duì)著水上項(xiàng)目“激流勇進(jìn)”感嘆道，“好浪費(fèi)水呀。” 當(dāng)他站在游泳池邊上時(shí)，又不禁感慨，“我從沒(méi)參加過(guò)任何有水的活動(dòng)，我們的水都是用來(lái)洗澡跟喝的。”因?yàn)閷?duì)游泳沒(méi)有實(shí)際體驗(yàn)，王齊淵學(xué)著周圍人一口氣跳到水里，結(jié)果喝了好幾口水。

“原來(lái)在水里做動(dòng)比岸上難十倍，岸上容易的動(dòng)作，水里感覺(jué)像腿上掛了許多東西，怎么也游不動(dòng)。”王齊淵有些興奮地描述自己人生中第一次“下水”。

而對(duì)來(lái)自上海的吳紅梅來(lái)說(shuō)，接待小伙伴的一天對(duì)自己也是考驗(yàn)。“我第一次在一周內(nèi)把房間徹底翻新，體驗(yàn)了做家務(wù)和主人的艱辛。”

吳紅梅注意到，在陪小伙伴逛街時(shí)，他們買的小東西都是送給家人的，也不時(shí)會(huì)給父母發(fā)短信、打電話。“我們城市孩子總想逃離父母，尋找自由，但西吉的孩子把心留在家鄉(xiāng)。”吳紅梅感慨地說(shuō)。

上海孩子能從西吉孩子身上學(xué)到更多

事實(shí)上，在這個(gè)周末作為東道主接待西吉小伙伴的16個(gè)上海孩子，在7月初時(shí)都曾前往西吉縣的平峰中學(xué)，體驗(yàn)了一天當(dāng)?shù)氐淖〖疑睢?/p>

“懂得了珍惜，也懂得了感恩。” 蔣立凡表示，在去年和今年，他曾先后去山東臨沂、寧夏西吉參與游學(xué)體驗(yàn)，當(dāng)?shù)睾⒆釉谄D苦的環(huán)境里努力學(xué)習(xí)的場(chǎng)景深深打動(dòng)了他。

當(dāng)時(shí)，李敏作為義工家長(zhǎng)，陪同去了西吉。在她的印象里，西吉孩子的生活很不容易，每個(gè)人都非常能干，除了努力學(xué)習(xí)，回家還要放羊、挖土豆，承擔(dān)農(nóng)活，“雖然上海的孩子了解更多西吉孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物，但通過(guò)這樣的交流，上海的孩子也許能從他們身上學(xué)到更多東西。”李敏認(rèn)為，這更堅(jiān)定了她讓兒子參與家務(wù)、體會(huì)生活責(zé)任的家庭教育理念。

與蔣立凡已制訂好豐富的學(xué)習(xí)計(jì)劃相比，王茹在結(jié)束這次游學(xué)活動(dòng)后，首先要回家?guī)透改父钜粋€(gè)月麥子，“家里有幾十畝的麥田，全家人一起用鐮刀割，一直要割到8月份。”

王茹說(shuō)，雖然村里也有人用收割機(jī)，但為了節(jié)省成本，家里一直都是自己動(dòng)手。王茹說(shuō)，來(lái)上海前，爸爸告訴她，今年的羊價(jià)跌得特別厲害，家里養(yǎng)的幾十只羊恐怕賣不出好價(jià)錢，她的五哥剛參加完高考，家里還要幫哥哥籌學(xué)費(fèi)。

在王茹的身上，蔣立凡的父親蔣曉飛看到了自己的影子。蔣曉飛出生于廣西農(nóng)村，小時(shí)候也要回家?guī)椭钏尽４撕螅孔约旱呐ψx到了博士，現(xiàn)在是一位醫(yī)學(xué)教授。

事實(shí)上，不少參與交流的上海孩子的家長(zhǎng)同樣來(lái)自農(nóng)村，通過(guò)學(xué)習(xí)擁有知識(shí)和才能，改變了自己的命運(yùn)。這也是復(fù)旦研究生支教團(tuán)的老師們，希望此次游學(xué)計(jì)劃能給孩子們帶來(lái)的感悟之一。