截至目前，北京大學、復旦大學、南開大學、同濟大學等高校都成立了創業學院。

但是，創業可以教出來嗎？中國有足夠的創業教育師資嗎？

這幾天，教育部相關職能部門的負責人、全國多所高校的創業學院院長和創業教育的相關專家學者會聚上海，出席由中國高等教育學會創新創業教育分會、上海財經大學等共同舉辦的“首屆全國創業學院院長論壇”等活動。

“現在有點用力過猛了”

“我們現在進入了創業最好的時代，但實際上現在有點用力過猛了，大眾創業、萬眾創新。” 暨南大學管理學院黨委書記、創業學院院長張耀輝說，“互聯網+時代出現了人人都在找項目卻人人找不著項目，最后找一個概念上市，上完市之后就泡沫了，然后就崩潰了。2000年的美國為什么出現納斯達克泡沫崩潰？最重要的原因就是它的創業生態出現了泡沫化。中國這段時間和美國非常像。”

中國高等教育學會創新創業教育分會秘書長楊芳也表示，“學校有點用力過猛，很多學校都重視創業教育，開了必修課，但課程是創業管理，而不是創業基礎。還有的學校開發了創業教育精華班，目標是培訓未來的精英。”

香港城市大學創意創新創業教育平臺負責人孫洪義表示，美國也缺創業教育的師資，美國對于創業教育的師資要求很高：必須是博士畢業。

孫洪義認為，現在中國的創業教育師資情況不容樂觀，“沒有任何專業背景的老師，參加兩三天培訓，回來就是創業師資了。而且培訓的人員，本身還不是大學老師，但他可以培訓大學教師，這就是我們現在面臨的一個非常嚴峻的問題。”

復旦大學創業與投資研究中心主任寧鐘提議說，作為從事創新創業教育的老師要做播種機，把種子在學生心中播下。如果條件合適，老師也可以戰斗。否則學生問你一句話：“老師，你教我們創業，你搞一個給我們看看？”

“大學生創業其實是一種人生態度”

“我們用了至少十五六年在追問一個問題：創業有規律嗎？創業可教嗎？我認為答案一定是可以的。”南開大學商學院院長、創業管理研究中心主任張玉利說。

目前，全國多所高校都成立了創業學院。比如，北京大學創新創業中心、復旦大學創業與投資研究中心、上海財經大學創業學院、天津大學宣懷學院、南開大學創業管理研究中心等。

上海財經大學創業學院副院長劉志陽認為，創業型大學和研究性大學是未來大學的研究方向，以上海財大為例，通過成立創業學院，通識教育、專業教育和創業教育一體兩翼培養模式初步形成，其中，通識教育強調塑造學生的品格和心性；專業教育側重教授學生知識和技能；創業教育著重培養學生的創新精神、創業意識和能力。

上海交通大學黨委副書記、上海交大創業學院院長朱健認為，培育未來的企業家，全國高校基本分為三類，第一類是科技型引領型，第二類是技能型，第三類是生存型。

“大學生創業其實是一種人生態度，以北大、清華為首的研究性的大學進行的商業模式的創造和創新，主要還是應該進行科技型、引領型的，千萬不能太多選擇生存型創業。如果研究性的高校（學生）都選擇生存型創業，擠占了農民工創業的空間，那么農民工創業情何以堪？”朱健說。

上海財經大學賀小剛教授則提出，現在有一些大學生創業型的企業，是對父輩創業精神的延續，為接班做好準備；還有一些大學生是主動型的創新，他們冒著無學業、無學位的風險，自主投資創業。

據楊芳介紹，從2002年開始，就陸續有包括中南大學在內的學校試點創業教育，2008年又在全國推進了創業教育培養試驗區的試點，教育部此后又出臺了多個與創業教育相關的文件。

楊芳指出，具有歷史意義的文件是教育部在2012年推出的高校創新創業教育基本要求，被稱為是創業教育的綱領性文件。它首次把創業教育定義為提升學生的責任感和人的全面發展。在創業教育的組織中做到三個“納入”：納入學校整體的改革規劃、納入人才培養體系、納入質量的年度報告。2015年，創業教育更是升級到了國務院的層面發文，《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》希望用創新創業教育倒逼高校教育教學的改革，把高校創業教育改革作為高校綜合改革的突破口。