上海民辦中小學招生面談5月9日拉開帷幕，25133名學生參與了幼升小的面談，25351名學生將在5月9日和10日分兩天參加小升初的面談。各種網傳奇葩考題是真是假，面談究竟考察什么？澎湃新聞（www.kxwhcb.com）記者兵分三路，跟隨上海市教委對世外小學、世外中學、蘭生復旦中學、民辦陽浦小學、正大福山路外國語小學、民辦交中初中等多所民辦中小學的面談現場進行了零距離的探訪。

        今年上海有7所學校啟用了人機對話的面談方式，用IPAD考察學生的能力，這在上海也是首次嘗試。當然也有更多的學校沒有采用IPAD，在老師們看來，相比于人機對話，人人對話更強調互動和交流，能在面對面的溝通中發現學生的多種能力。

        民辦學校的面談去學科化，不進行文化學科的測試，通過動手動腦，觀察學生是否有良好的行為習慣和思維能力。

        究竟需不需要提前學習學科知識，要不要參加提前的面試培訓輔導，在探訪中，學校都明確表示，家長們受社會培訓機構的引導，鉆研考題沒有必要，因為考題年年都會更換，但考察能力的理念是一脈相承的，培訓過的孩子，在面談時并沒有明顯優勢，反而沒有被培訓的孩子，思維沒有固化，保持了好奇心和想像力，這樣的孩子在面談中更受青睞。

        今年民辦學校在面談中進行了一些人性化的準備，如為家長開辟專門的休息室，為孩子設立專門的衛生角，以緩解因為面談緊張而出現的突發狀況。

        跟去年不同的是，其中40%的孩子只需“趕考”一所民校，超過半數的孩子最多也只需參與兩三所民校的“面談”，往年家長帶著孩子在四五所民辦學校間“瘋狂”奔波的場景完全絕跡。

        今年是民辦小學面談連續第二年向媒體開放，而民辦初中面談則首次向媒體開放。隨著今年民辦中小學報名人數減半，上海最熱門的民辦小學之一世外小學面談錄取比也從最高峰時的1:36升至1:13，錄取率幾乎翻了三倍。而“人機對話”等面談新模式也被越來越多的民辦學校引入，極大地提升了面談效率，往年足足需要兩天面談時間的熱門學校今年只需一天即可完成。

        上海市教委六個專項督導組也分赴九個區的十八所民辦學校，進行專項督導，每組為3-4人，責任督學也首次全程監督民校招生面談。從督導情況來看，大部分民辦學校在招生中都比較規范，未開展提前招生，收取豪華簡歷等。

        今年究竟出了哪些題，澎湃新聞為你做一些考題的盤點，需要說明的是，上海市教委和各學校都明確表示，考題每年都會換，主要是考察學生的學習能力、學習習慣等綜合素質，家長完全不必根據考題進行應試性的培訓。

        1、iPad互動游戲

        主要測試記憶、溝通、情緒、理解、審美等多種能力。

        比如：

        考審美：一個場景中，一個人的臉是空白的，此時他會是什么情緒呢？

        考情商：聽一段音樂，這段音樂是要表達一種什么情緒呢？

        考記憶：很快地閃過一些圖，這些圖到底是不是一樣的呢？

        2、模仿一段阿拉伯語。

        3、說說看蘋果和橘子有什么不同？

        4、過馬路碰到紅燈，沒車沒人，能過嗎？

        5、隨著音樂自由起舞。

        6、跟著視頻學跳操。

        7、看繪本編故事。

        8、找朋友。

        9、模仿秀。

        10、如果一個同學招惹了你，你正在還嘴（還手）。結果剛好被進門的老師看到，批評了你，你怎么辦？

        11、用顏色各異的多米諾骨牌和1元硬幣，共同完成一個任務。

        12、看標識，比如“紅燈停，綠燈行”，問看到這個標識過馬路要注意什么，能不能過。

        13、識別不同類型的圖案，比如5個圖案，其中4個是食物，1個不是。從形狀上區分，也可以以不同物類分，答案不唯一。

        14、給小朋友一些積木并進行搭積木，看小朋友能想到幾種擺法。

        15、按老師要求制作賀卡或書簽，把相關素材（星星，花朵和其他裝飾物品等）結合嵌入。

        16、聽一段故事或看圖說話，復述并補充完整內容。

        17、考察初中學生身體素質：跳短繩或仰臥起坐、打拳。

        18、戴著耳機，在ipad上玩關于水果蔬菜的游戲。

        19、聽幾段或舒緩、或明快的音樂，跟著律動而舞蹈。

        20、觀察不同圖形，說出其中的區別。

        21、模仿并復述出一段外語。

        22、“趣味故事屋”以母親節送祝福為主題，每名學生都由一位教師陪伴，在教師指引下制作一張母親節賀卡，把相關素材（星星，花朵和其他裝飾物品等）結合嵌入。要求能清晰地表達出制作步驟，然后展開想象，用創設的情景講一講故事，以了解小朋友的語言理解能力、感悟能力、想象能力、記憶與復述能力。

        23、“開心迪士尼”以迪士尼主題人物花車巡游為主題，跟著維尼熊等卡通人物一起玩游戲。通過選一選、擺一擺、剪一剪、猜一猜等游戲活動，了解小朋友的觀察能力、空間想象能力、歸納比較能力、以及分析推理能力。

        24、“我們一起做禮物” 以集體游戲的形式，在小組活動中完成做書簽的任務，觀察小朋友的行為規范、交往能力、合作精神。

        25、“讓我們一起做書簽”——以集體游戲的形式，在小組活動中完成作品（做書簽），觀察小朋友的行為規范、交往能力、合作精神。

        26、在60分鐘內，語、數、英三名老師分別上三節長20分鐘的“微課”，且基本都是學生從未接觸過的新內容。其中語文將給學生念一篇有情節的文章，除了朗讀，學生還要交流合作，對文本進行理解和聯想，表達自己的觀點；數學則是有速算、數列規律等題，但并非可以通過提前學習獲得的教材內容，主要考查學生的理解能力、知識遷移能力、應用能力；英語則通過播放幻燈片形式，考查學生的語言模仿能力。

        27、心理測試系統，90題左右，完成時間在15分鐘左右，關注學生的學習習慣、個性心理特征、親子關系等方面內容，不設標準答案。

        28、你喜歡讀哪些書，你爸媽平時會讀什么書？

        29、拼圖游戲，找不同游戲 。