如何推動高校開放辦學(xué)，實現(xiàn)資源整合、優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏，是我國高等教育發(fā)展過程中需要解決的重要課題。

要合作共贏，就要通過最大限度的資源共享，提高資源的利用率，化解一些高校資金投入不足的難題，從而突破資源瓶頸、提升培養(yǎng)質(zhì)量；要促進(jìn)互動，則不妨選擇地域文化相近的高校，加強(qiáng)省際、校際、校地、校所、校企合作。優(yōu)勢互補(bǔ)、形成合力，方能產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”。

近日，遼寧、吉林、黑龍江和內(nèi)蒙古四省（區(qū)）教育廳聯(lián)合印發(fā)文件，宣布三省一區(qū)共同推進(jìn)普通高等學(xué)校開放辦學(xué)，在學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、教師互聘、協(xié)同創(chuàng)新、國際交流等方面加強(qiáng)合作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，構(gòu)建三省一區(qū)高等教育高質(zhì)量發(fā)展新格局。

我國各高校間加強(qiáng)橫向聯(lián)合，資源共享，早已有先例。2020年初，北京大學(xué)與清華大學(xué)曾聯(lián)合發(fā)布通告，宣布兩校達(dá)成共識，互相開放部分本科課程，且學(xué)分互認(rèn)。更早前，各地大學(xué)城的興建，都以校際資源共享為前提。

不過這一次，東三省與相鄰的內(nèi)蒙古自治區(qū)共同聯(lián)手，打造的是跨區(qū)域開放辦學(xué)新模式。根據(jù)文件，這一合作規(guī)劃將推動三省一區(qū)實現(xiàn)500名高水平教師省際校際互聘交流，30萬名大學(xué)生可跨省跨校修讀1000門精品課程，等等。動作之大，有目共睹。

三省一區(qū)地理位置相鄰、地域文化相近，我們期待這一次的高等教育合作不僅能夠推動?xùn)|北地區(qū)高等教育協(xié)同發(fā)展，也能為東北老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略的實施提供堅實的教育支持。

當(dāng)然，如此大規(guī)模跨區(qū)域的高等教育合作規(guī)劃，需要三省一區(qū)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，精心組織，方能順利推動實施。這個過程中，政府須臾不可缺位。但是也必須看到，所有形式的高等教育合作，最終要靠高校主動去落實，要靠學(xué)生自覺來參與。

高校合作的難題，在于拆除圍墻易，資源共享難。從以往的經(jīng)驗來看，即使是各高校間實現(xiàn)圖書館館際互通這樣的“小事”，也要面臨不少實操層面的困難。三省一區(qū)跨地域高校合作，必須在體制機(jī)制上有所創(chuàng)新，比如建立學(xué)分互認(rèn)、教師互聘制度等。

開門辦教育、開放辦教育，不僅要拆除物理意義上的墻，更要拆除各高校之間的“心墻”，激發(fā)出高校和師生的主動性積極性，才能讓美好藍(lán)圖盡快變?yōu)楝F(xiàn)實。