“努力就可以上清華北大嗎？如果可以，怎樣做？”

        面對這樣一個問題，你有什么答案。這個問題出現(xiàn)在知乎網(wǎng)上，清華大學(xué)社會學(xué)系某大一新生的回答，在知乎上引起了熱烈討論，這位學(xué)生的回答引用了其社會學(xué)老師的研究：“并不是努力就能上清華北大。短期來看有運氣的影響因素，長期來看有家庭環(huán)境的影響。”在今天以及未來很長一段時間，除了個人努力，學(xué)生自身家庭背景更有可能影響其能否上清華北大這些名牌大學(xué)。

        無獨有偶，《經(jīng)濟學(xué)人》最新一期封面專題“美國新貴”也討論了這一問題，文章認(rèn)為，孩子受教育機會與父母背景存在千絲萬縷的聯(lián)系，而且美國的教育體系比任何一個發(fā)達(dá)國家都更偏向富人。

上清華北大，只靠努力還不夠？

        “并不是努力就能上清華北大。短期來看有運氣的影響因素，長期來看有家庭環(huán)境的影響。”清華大學(xué)這名學(xué)生的觀點源于其老師、清華大學(xué)社會學(xué)系副教授晉軍多年來的一項調(diào)查研究。晉軍開授的《社會學(xué)概論》是清華大學(xué)社科學(xué)院大一新生的必修課。他每年都會對新生進(jìn)行一次問卷調(diào)查，問題不超過20題，比如“父母職業(yè)”、“上大學(xué)以前到過最遠(yuǎn)的地方是哪里”、“最喜歡的電影”等。

        做過這份問卷的清華大學(xué)學(xué)生小青告訴澎湃新聞（www.kxwhcb.com），“當(dāng)時做問卷的時候并不知道會做成調(diào)查報告”，到了期末時，2013級的調(diào)查結(jié)果出來了——清華學(xué)生的家庭社會經(jīng)濟地位處于中層左右。小青說，“在學(xué)期中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會流動相關(guān)的知識，也知道父母職業(yè)和教育對于人的生活軌跡有很大影響，可以說結(jié)果在意料之外、情理之中。”

        針對2014級的問卷調(diào)查結(jié)果依然顯示，清華學(xué)生的家庭社會經(jīng)濟地位比較高。在清華大學(xué)社科學(xué)院2014級學(xué)生里，入學(xué)之前曾經(jīng)到過境外的學(xué)生占比43.9%，沒有出過省的學(xué)生占比為0。相比之下，西部一所211大學(xué)的數(shù)據(jù)則是，到過境外的學(xué)生只有2.3%，沒有出過省的學(xué)生有22.7%。此外，在清華大學(xué)社科學(xué)院和經(jīng)管學(xué)院過去的問卷調(diào)查中，2013級和2014級學(xué)生到過境外的比例也都在40%左右。

        面對這樣的結(jié)果，也有不少網(wǎng)友發(fā)表了“富二代就能上清華北大”、“名校都是走后門”這樣的觀點。對此，該大一新生在帖子中回應(yīng)稱，自己的觀點被誤讀了。“上述結(jié)果并不是說清華學(xué)生都是憑家里關(guān)系走后門進(jìn)來的，而是說明一個人的家庭環(huán)境會對ta產(chǎn)生非常大的影響。”這名新生如是說，“我認(rèn)為在求學(xué)的過程中，個人努力和家庭環(huán)境是兩個互補的因素，父母的社會資本、文化資本、經(jīng)濟資本越多，你需要付出的努力就會相應(yīng)減少，反之亦然。那么就必然存在一種極端情況，因為資源實在太少，即使再怎么努力，也沒有機會上清華北大。當(dāng)然大多數(shù)情況是：農(nóng)村孩子和城里孩子一樣努力，外地孩子和北京孩子一樣努力，后者上了但前者沒上。并不是努力就可以上清華北大。”

        小青也表示：“家庭影響更多是指受教育的機會、家庭氛圍熏陶、居住的環(huán)境、能接觸到的人群和人生觀的塑造。”而晉軍曾這樣告訴學(xué)生，“你的家庭背景決定了你能接觸到資源的多少，決定了你的學(xué)習(xí)環(huán)境，決定了你上的小學(xué)、初中、高中，也決定了你的眼界和見識。你能來到清華，不僅僅是因為你努力，更是因為你有了上述這些東西。”

        “家庭肯定會對學(xué)生教育產(chǎn)生影響。”復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所所長熊慶年向澎湃新聞表示，這種影響從幼兒園、小學(xué)就開始了，影響內(nèi)容從經(jīng)濟層面的教育硬件、社會層面的人脈關(guān)系到文化層面的視野見識。“大學(xué)是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，那么和家庭環(huán)境就更相關(guān)了。”但他也強調(diào)，直接將家庭影響等同于“走后門”是缺乏依據(jù)的。

        “我希望大家知道，你們能坐在這里上課是非常幸運的，中國還有很多人和你們同樣努力，卻沒有辦法來到清華。所以，如果你們以后學(xué)習(xí)社會學(xué)，我希望你們能用在這里學(xué)到的知識，去思考這個社會，去讓它變得更好。”這是這名清華新生記錄的，晉軍說過的話。

教育受家庭影響，中國并不是例外

        就在1月24日，《經(jīng)濟學(xué)人》刊文稱，在美國，隨著智力資本占據(jù)越來越重要的地位，特權(quán)也變得越來越具有可繼承性。現(xiàn)在的美國人已經(jīng)開始察覺，精英貴族固化的問題越來越明顯。“越來越多的富人將所謂‘資產(chǎn)’傳給自己的孩子，這種‘資產(chǎn)’不是幾個晚上豪賭可以揮霍掉的財富，它遠(yuǎn)比財富有用，而且不用繳遺產(chǎn)稅。這‘資產(chǎn)’叫作智力。”

        《經(jīng)濟學(xué)人》指出，聰明、成功的男人迎娶聰明、成功的女人，這一現(xiàn)象比以往任何年代都要明顯。曾經(jīng)有人推測，這種“選擇型婚配”將不平等提高了25%，因為夫妻雙方都擁有學(xué)位的家庭，一般都擁有兩份收入。有權(quán)有勢的夫妻容易生育聰明的孩子，并讓孩子在穩(wěn)定的環(huán)境中成長。

        在每年受過高等教育的美國新生媽媽中，只有9%是未婚者，相比之下，這一比例在高中就輟學(xué)的新生媽媽中達(dá)到61%。更加殘酷的是，4歲的時候，美國專業(yè)人士的孩子比父母靠福利生活的孩子多聽到3200萬個單詞。這些父母搬到好學(xué)校所在的昂貴社區(qū)，在長笛課等興趣愛好上花大量的錢，費盡心思讓孩子進(jìn)入頂級名校。

        美國作家、文學(xué)評論家威廉·德萊塞維茨曾有一句驚人之語：“不要送你的孩子上常春藤名校。”德萊塞維茨說：“SAT（學(xué)術(shù)能力評估測試Scholastic Assessment Test的縮寫，SAT成績是世界各國高中生申請美國名校學(xué)習(xí)及獎學(xué)金的重要參考）被認(rèn)為能夠衡量天賦，但是它實際衡量的是雙親的收入”。

        對此，《經(jīng)濟學(xué)人》提出了同樣的看法。文章分析說，盡管培養(yǎng)美國精英的大學(xué)從各種背景的學(xué)生中挑選最有才華的人，而且那些申請常春藤高校的聰明的窮學(xué)生也可能全免學(xué)費，但是中產(chǎn)階級的學(xué)生卻為了進(jìn)入大學(xué)背負(fù)了高昂的債務(wù)。由于許多理想的工作都需要研究生學(xué)歷，許多學(xué)生努力攻讀研究生，因而債務(wù)也更多。

        目前，父母收入與孩子學(xué)術(shù)成就的關(guān)系變得越來越緊密，因為聰明的人變得有錢后，就可以花高價為子女請課外輔導(dǎo)老師。教育也比以往更重要，因為社會對智力的需求正在激增。兩名全職的年輕大學(xué)畢業(yè)生和高中畢業(yè)生，前者的收入比后者多63%，而且高中畢業(yè)生也不大可能找到好的工作。對那些處于金字塔頂端的人來說，他們可以從最好的大學(xué)直接過渡到最好的工作崗位，而且潛在的回報比以往任何時候都要大。

        美國-加拿大實驗心理學(xué)家史迪芬·平克卻不認(rèn)同這樣的觀點。他認(rèn)為，把SAT與父母收入聯(lián)系在一起有一定的道理，但并不意味著兩者就是等同的關(guān)系。“兩者間的相關(guān)性僅僅意味著高智商的父母擁有更聰明的孩子，并且高智商的父母對智力有著更高的要求，因此他們能獲得高酬勞的工作。”

        對于這個話題，另一位研究者馬特·麥圭則認(rèn)為，孩子測驗成績與社會經(jīng)濟地位之間的關(guān)系，只在于他們的親生父母，而不是養(yǎng)父母，這表明基因的遺傳比經(jīng)濟特權(quán)更為重要。

        綜合以上，一個核心觀念是，孩子的受教育權(quán)利確實與父母存在千絲萬縷的聯(lián)系。《經(jīng)濟學(xué)人》同時指出，這種現(xiàn)象并不是美國獨有的，只是在美國最明顯。一部分原因可能是美國的貧富差距比其他任何發(fā)達(dá)國家都要大。此外，還因為美國的教育體系比任何一個發(fā)達(dá)國家都更偏向富人。如果說在中國，光靠努力還不夠上清華北大，在美國就更是如此了。

如何解決？“幼兒教育”和“英才教育”或是關(guān)鍵

        如果家庭會對學(xué)子入學(xué)產(chǎn)生這些影響，人們口中的“不公平”似乎真的難以避免。復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所所長熊慶年告訴澎湃新聞，這不是中國或者美國才有的問題，世界任何國家都有。“社會本應(yīng)不斷流動，固化或僵化的社會分層是非常危險的。所以才需要制度打破這種固化，公共政策才需要想辦法。”熊慶年也坦言，任何社會都是有多元利益的矛盾體，問題不會在短期內(nèi)就得以解決。

        對于具體解決措施，《經(jīng)濟學(xué)人》表示，阻止富人投資自己的孩子不是一個好辦法，應(yīng)該做的是幫助那些無法選擇權(quán)貴父母的聰明孩子。因為幫助的起點在幼兒期，此時孩子的大腦最具有可塑性，適當(dāng)?shù)拇碳つ苓_(dá)到最好的效果。比如，父母應(yīng)該與孩子交流，為孩子朗讀，特別是在那些最貧困的家庭。

        此外，美國許多學(xué)校都受到教師工會力量的牽制。教師工會抵制任何有關(guān)“好的教學(xué)應(yīng)該得到獎勵而差老師應(yīng)該被開除”的暗示。為了解決這個問題，并且破除教育資金不平等的傳言，教育系統(tǒng)在本地化的同時，適當(dāng)?shù)厝ケ镜鼗！督?jīng)濟學(xué)人》說，學(xué)前教育資助應(yīng)該設(shè)立在州一級，并且要有利于窮人，還可以擴大教育補助計劃或增設(shè)特許學(xué)校。這樣，吸引更多學(xué)生的好學(xué)校將增加，而差學(xué)校將關(guān)閉或被轉(zhuǎn)手。盡管工會和民主黨盟友會怒不可遏，但是在破落的新奧爾良等城市的實驗表明，學(xué)校做這樣的選擇是奏效的。

        另一方面，大學(xué)或需要注入“英才教育”的概念。只有少數(shù)大學(xué)只根據(jù)學(xué)業(yè)成績錄取申請人，如加州理工學(xué)院。《經(jīng)濟學(xué)人》的觀點是，所有大學(xué)都應(yīng)當(dāng)如此。同時，大學(xué)也應(yīng)該盡力讓學(xué)費物超所值。隨著便宜的網(wǎng)絡(luò)課程正在成形，傳統(tǒng)的機構(gòu)必須削減成本，否則將難以為繼。國家應(yīng)該要求學(xué)校更透明地提供畢業(yè)生的報酬。

        那么，是不是那么經(jīng)過高等“英才教育”后，所謂寒門子弟在社會上的競爭力，就會和家庭環(huán)境較好的同學(xué)旗鼓相當(dāng)？熊慶年說，不可否認(rèn)，畢業(yè)后的學(xué)生，依然會遇到社會資本的問題，但是，“上名校”本身就是社會流動的一種形式。值得注意的是，即便都上了名校，學(xué)生最后能取得的成就也和他自身的努力密不可分，所以結(jié)果是“因人而異”的。