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圍觀|教師“自白書”風波：“學生喜歡，就是他最大的光榮”
12月23日，四川大學教師周鼎的“自白書”稱：“為什么我們的大學教學質量每況愈下？因為一個老師的職稱只與他的科研成果有關。”“所有高校領導都在說，我們必須重視教學。他們一邊說著，一邊看著論文發表的數量。”而其中一句“老子不玩了”更是引發熱議。24日，他向澎湃新聞（www.kxwhcb.com）澄清，自己只是退出公選課教學。對此，高校的老師和學生這樣說……
“我覺得他最后退出公選課教學，非常可惜！”
“學生到學校來干什么的呢，來學習的嘛，肯定是想聽最好的老師的最好的課。”
“現在用體制的辦法讓一個老師沒法安心上課，誰的損失呢？”
“第一個是學生的損失，往大了說是國家的損失。”
“大學是來學習的地方,一個老師為了職稱不得不去寫論文、搞課題，如果讓我用老師的角度說，我們國家的文科論文90%都是垃圾，一點都沒意思。”
“放下那么好的課不上，去炮制一堆垃圾，一點沒意義。”
“很多無聊的規則，就導出無聊的行為。”
“我們這個社會也有個問題，總覺得教授比副教授有水平，副教授比講師有水平。”
“但很可能講師比教授有水平，教授的課不一定那么受學生歡迎。”
“這就是學校領導的事兒了，你讓他8年都升不上去，就是逼著他放棄講臺。”
“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。”
“都有同感。”
“很多老師都是想把課上好，領導也不是逼著老師不上課。”
“那就很奇怪，學生想要好老師，老師想上好課，領導也希望老師好好上課，那怎么會走到這一步呢？”
“我當年上課也很受歡迎的，我要不升副教授的話，工資、學生的評價、社會的評價，甚至家里老婆的評價，說‘別人都是副教授了，為什么你不是副教授？'”
“作為一個有水平的老師，他心里肯定不服。”
“寫論文寫幾個字誰不會呀？”
“如果想掙功利，就不會選擇當老師了。”
“不一定職稱高就教得好。”
“有些老師雖然是教授或副教授，但是教課很差，很多時候是在自言自語。”
“我們有個老師對藝術追求特別高，可以說是個怪咖，但他也只是個講師而已，可能他不太功利吧。 ”
“我覺得這樣的老師挺好的。”
“老師嘛學生喜歡就好，學生喜歡他的課就是他最大的光榮吧。”
“我心目中的好老師肯定是在專業上讓我佩服的，而不是很傻的，讓我不知所云。”
“我對我們現在大學的教育還是挺滿意的，我學到很多東西，成長很多。”
“當然，作為兼具教學與科研雙重任務的高校教師，理應在這兩方面同時成長。”
“正如我們經常說的，這是高校教師走路的兩條腿。”
“只有這兩條腿長短一致，互相配合，才能協調行動，否則就容易出現偏頗。”
“目前的政策導向所形成的后果是教學的腿太短，而科研的腿太長，因此走起路來一瘸一拐，不太協調。”
“這也是當今大部分人對當下高校教育不甚滿意的原因。”
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