獎狀，大家都不陌生，三好學生、文明標兵、優秀班干……但是近日在溫州某小學，有位三年級的同學因為上課遲到，領到了一張老師發的“遲到大王”的獎狀。這一下子引發了社會嘩然，有說學校教育理念簡單粗暴羞辱孩子的，有說不這么干就治不住熊孩子的，莫衷一是。

        教育問題很復雜，如果再鉤掛社會上的一些不良現象，有時就會顯得很嚴重。比如，有人就認為這是一種羞辱，傷害性遠大于矯正性。不錯，如果對于一個心智發展不成熟的孩子，真的施以羞辱式的教育，真的把他們的玻璃心揉碎，那么，他們的心理負擔就一定不會輕松，不利于健康成長。

        但是，“遲到大王”這樣的獎狀，算是羞辱嗎？這值得商榷。

        我們都是從孩子那會兒過來的，一個班里，有的孩子聽話，有的孩子就不聽話，甚至有的孩子無視紀律，屢教不改，成為擾亂全班秩序的X因素。筆者上小學那會兒，就有的同學，上著上著課，就從二樓的窗戶里爬出去，玩去了。這樣的孩子，打是肯定不行的，說是早就磨破了嘴的，又不能不管。給他一張另類的獎狀，是不是可以激發他的羞恥心，從而折節向學呢？都未可知。

        眾所周知，孔夫子的教育理念里很關鍵的一條是因材施教。對顏回，贊不絕口，跟子路，動輒吵架。因為對象不一樣，教育方式，或者相處之道就不一樣。

        當然，這么類比不是說學校這么做就是對的，而是我們在評判一件社會事件時，不應該一觸即跳，憑直覺扣帽子，而應理性看待，不為一時情緒所左右妄下斷語。