上海市第八中學校長盧起升認為，高考新方案對教師分層教學能力提出了更高要求。

        在上海市第八中學校長盧起升看來，上海高考綜合改革方案的重要亮點之一是賦予學生更多的選擇權。

        他告訴澎湃新聞（www.kxwhcb.com）記者，與此同時，實施高考綜合改革后，如何更有效地開展走班制上課，提升教師的分層教學能力，這不僅是高中學校面臨的新課題，也為普通高中合理安排教學進度、開展教學改革、辦出學校特色創造了條件。

走班制教學或將帶來新變化        

        實施高考綜合改革新方案后，除了語數外3門統一高考科目外，學生可從6門普通高中學業水平等級性考試科目中自主選擇3門。

        盧起升認為，這給予學生更多的選擇權。“學生可以結合自身志趣和特長，自主選擇科目、難易程度和考試時間，而且高中學業水平考各科目隨教、隨考、隨清，分散了學生的學習壓力。”

        在他看來，新方案對高一的課程安排沖擊不會太大，因此高一課程目前不會有大的調整，學校將引導學生認真學習每一門課程。在做好滿足學生完成所有基礎型課程學習的基礎上，學校還會另外安排職業考察體驗，跳出學科，讓他們開始思考未來的職業方向，從而明白自己需要哪些學科基礎。

        “學校會給學生提供更好的選科指導。在高中課程中我們會適當安排一些課時，開設6門等級考科目的體驗課程，挑一些拓展型內容讓學生體驗一下，體驗完再測驗一下，讓他們評估一下自己，從而明白哪些科目適合自己，哪些科目自己不擅長，有個初步的選擇傾向。”盧起升說。

        在盧起升看來，此次上海高考新方案帶給市八中學最大的挑戰就是走班制教學。

        “‘6選3’理論上可有20種選擇，師資、場地短時間內可能會比較緊張，所以必須實行走班制。”盧起升說，“這對學生走班能力是一種考驗，對學校教育教學管理，也是一個新課題。”

        他認為，原來班級建制，教師相對固定，對學生熟悉，管理相對嚴格，實行走班制以后，一些自我要求不嚴的學生可能容易松懈，這就需要教師承擔更多責任，盡快熟悉走班的學生，給予他們更多關心和指導。

        盧起升表示，學校初步計劃從高一下半學期就開始試行走班，4個男生班則在男生班范圍內走班。在體驗高中學業水平考試6門等級考課程后，學校希望學生能從中選擇自己喜歡和擅長的幾門學科嘗試走班。到了高二逐步形成走班教學氛圍后，學校將逐步開設拓展型課程，保證與高一課程的延續性。

同步提升教師分層教學能力        

        盧起升認為，新方案下，教師既要在規定課時內講完合格考的內容，又要把基礎知識、基本技能、學科思想方法在教學過程中讓學生一并體會到，這對教師的分層教學能力提出了更高要求。雖然難度不小，但只要攻克這一關，基礎教學能力將達到另一種境界，即逐步引導學生從接受性學習向發現性學習轉變。“要真正實現分層教學，因材施教，必須同步提升教師分層教學的能力。”

        對于家長擔心的缺少師資的問題，盧起升表示，從理論上來講，由于每周課時數不變，所需教師的數量也是沒有變化的。在新舊方案存在“雙軌制”、兩個年級同時開課時，學校會提前合理安排好師資，家長們可以放心。

        盧起升告訴澎湃新聞，考慮到家長們對高考綜合改革方案高度關注，學校會在方案出來后，盡快召開家委會對家長進行培訓，為他們釋疑解惑，提供更好的咨詢服務。