自從2000年出版以來，斯蒂芬·金的《寫作這回事——創(chuàng)作生涯回憶錄》（On Writing: A Memoir of the Craft上海譯文出版社在2009年出了中文版）一直是英語寫作課中備受歡迎的教材。在這本書里，這位超級暢銷作家講述了個人寫作技巧，還記錄了他如何與酒精及毒癮作戰(zhàn)的漫漫長路。斯蒂芬還回憶了自己擔(dān)任高中英語老師的經(jīng)歷，亦直面了自己在職業(yè)寫作生涯中面臨的挑戰(zhàn)。最重要的是，他的書向每一位愿意落筆嘗試的人承諾了一個美好新世界。

        時隔多年，《大西洋月刊》專訪了斯蒂芬·金，請他談?wù)勄嗌倌陮懽鹘逃@一作家們少有涉及的話題。

        大西洋月刊：你曾在書中說自己教語法“非常成功”。你如何定義“成功”？

        斯蒂芬·金：成功的定義就是讓學(xué)生對語法上心，并發(fā)現(xiàn)原來規(guī)則很簡單。我經(jīng)常告訴他們不要太在意奇怪的動詞，只要常見動詞和助詞用對就可以了。

        大西洋月刊：你在書的末尾列了一組書單，能談一下嗎？

        斯蒂芬·金：在我的教學(xué)生涯中，效果最好的是詹姆斯·迪基(James Dickey)的長詩《falling》，講的是一個女空乘離開飛機的故事。學(xué)生們馬上就能理解故事是對人生的隱喻，也很喜歡長詩豐盛的語言。《蠅王》（《The Lord of the Flies》）和短篇小說如《Big Blonde》及《The Lottery》也有不錯的效果。沒有人會在書單上開語法書，但是《The Elements of Style》至今仍是孩子們愿意接受的經(jīng)典工具書。

        大西洋月刊：你在書中寫道：“壞的寫作者永遠不會被改造成好的寫作者”。如果是這樣，面對最沒有天賦的學(xué)生時，英語老師應(yīng)該怎樣應(yīng)對？

        斯蒂芬·金：從最基本的生活需求開始，比如讓他們填寫一張工作申請表，并專注在這樣的訓(xùn)練上。老師可以在課堂布置最簡單的寫作：讓學(xué)生寫清楚如何從鎮(zhèn)上的一個地方到另一個地方。盡管這個方法很可笑，但是有效。

        大西洋月刊：學(xué)生們常因為想要取悅老師而不敢犯錯。怎么鼓勵他們打開心扉暢所欲言？

        斯蒂芬·金：在教室的環(huán)境中，很難。唯一有效的方法就是告訴他們：說實話是最重要的事，比語法重要很多。你必須確保他們知道自己在做什么。如果他們能夠認真回答你“為什么寫這些？”的問題，你就成功了。

        大西洋月刊：一旦把自己的作品開放給別人，就必然會收到回饋。你怎么教孩子們面對反饋？

        斯蒂芬·金：很多孩子只是完成任務(wù)，并不在意反饋。對于敏感的孩子，堅定與和藹結(jié)合的方式會比較合適。我當(dāng)然也弄哭過孩子，但這是通往下一步的必經(jīng)之路。

        大西洋月刊：你警告寫作者們“要謹慎下筆”。對教師來說，給孩子寫作熱情與教會他們慎重下筆之間如何平衡？

        斯蒂芬·金：對我來說，最有效的方式是向他們傳遞我自己的寫作熱情。我記得我教他們《德古拉》（Dracula）的時候咆哮著說：“聽聽這本書里那么多不同的聲音！我愛這些聲音！”如此戲劇化的表現(xiàn)就好像他們在舞臺上一樣。孩子們沒被我嚇到，還報以同樣的熱情回饋。你不能要求一個孩子“寓教于樂”，但是你可以營造一個安全的教室環(huán)境，這樣才有可能發(fā)生有趣的事情。我希望每堂50分鐘的課都令他們覺得只有半小時。

        大西洋月刊：怎樣的寫作題目才是好題？

        斯蒂芬·金：寫作的題目一定要有所指。我經(jīng)常在一天之內(nèi)重復(fù)十幾遍“先看，然后說”。我會讓孩子們描述司空見慣的事物，比如讓一個女孩子寫一段她如何幫自己的妹妹梳頭的文字，或者讓一個男孩落筆解釋體育比賽規(guī)則。這只是開始，是為了讓孩子們學(xué)習(xí)如何在紙上寫下他們會說給朋友們聽的事。總之，題目一定要具體。如果你讓孩子們以“我最喜歡的電影”為題寫作，你就打開了抽象之門，很可能只會收獲一堆廢話。

        大西洋月刊：你會讓學(xué)生們或者自己的孩子在課堂上大聲朗讀嗎？

        斯蒂芬·金：我曾經(jīng)給自己的孩子念W.F. 哈維(W.F. Harvey)的《August Heat》。念到最后一句的時候，你幾乎能聽到針掉在地上的聲音。威爾弗萊德·歐文(Wilfred Owen)也很受孩子們的歡迎。我的孩子們小時候喜歡漫畫書，大一點是《霍比特人》，再大一點就讀《蠅王》。長途旅行中我們會聽有聲讀物。一個好的老師在投入地念書時是會有魔力的，音樂般的魔力。

        大西洋月刊：英語教師通常分成兩個陣營：一個是贊成應(yīng)該讓孩子們博覽群書，以愛上讀書這件事；一個是主張讓孩子們讀有挑戰(zhàn)性的書，讓他們在這門語言上有所精進。你是哪個陣營的？

        斯蒂芬·金：老師首先不應(yīng)該讓孩子們對寫作恐懼。所以讓高中低年級學(xué)生讀《都柏林人》并不合適。但是他們也應(yīng)該看比《暮光之城》更有深度的作品。讀好的小說作品就像從性交到性愛的飛躍。

        大西洋月刊：教書是消耗性的工作。現(xiàn)在的你是否仍然覺得全職教書是寫作的墳?zāi)梗?/p>

        斯蒂芬·金：很多寫作者不得不教書來掙面包。毫無疑問，教書會讓靈感跑掉，讓寫作進度變慢。“墳?zāi)埂钡拇朕o太激烈了，但是要兩者兼顧的確很難。

        大西洋月刊：如果你的寫作沒有成功，你會繼續(xù)教書嗎？

        斯蒂芬·金：我會的，但是我會先拿到基礎(chǔ)教書文憑。在《魔女嘉麗》一炮走紅之前，我認真地與妻子討論過這個問題。一個讓人悲傷的事實是：很多孩子在高中之前就已經(jīng)關(guān)閉了自己的心靈。我希望在他們的心靈仍是開放的時候就接觸他們。青少年是最美的自由思考者。糟糕的一點是，很多時候和他們的溝通都像一拳打在磚墻上。旺盛的荷爾蒙經(jīng)常占據(jù)了他們的所有思考。

        大西洋月刊：好的老師是天生的還是后天訓(xùn)練而得的？

        斯蒂芬·金：好的老師可以經(jīng)訓(xùn)練而得，只要他們不是太懶。偉大的老師，比如蘇格拉底，是天生的。

        大西洋月刊：你把寫作比作一門手藝，而不是藝術(shù)。教書呢，是手藝還是藝術(shù)？

        斯蒂芬·金：兩者都是。最好的老師是藝術(shù)家。