9月5日，一位微博名為“關注南昌大學自主保潔行動”的網友搜集該校472名學生簽名，致信校長周創兵，“請校長嚴肅認真對待這件涉及全校數萬學生生活質量的民意事件”。

        澎湃新聞（www.kxwhcb.com）此前報道，9月1日，南昌大學正式推行學生自主維護寢室樓棟衛生，盡管早期曾經進行過試點，但目前學生反映強烈，樓棟垃圾成堆，廁所擁堵，部分學院因工作推行受阻，攤派學生干部和黨員打掃衛生，甚至發生男生打掃女生廁所，女生掃男生廁所的亂象。

        5日上午，在該校“校長面對面”活動中，校長周創兵坦誠，走訪了幾棟宿舍樓后發現保潔工作推行確實未到位，將會開展一次全校院校系領導會議進行研討。他認為，要從品格培養、素質養成的角度來與學生溝通，促進問題解決。

家長擔心孩子受苦，學生擬籌錢找保潔

        盡管校方在其官網、微博等多方平臺上發聲，倡議“掃我屋、掃天下，愛我家、為大家”，強調自主保潔是為了培養學生自主意識和責任心，但自侃為“掏糞工”的學生們對此事頗不買賬。

        在南昌大學前湖校區貼吧中，網友“樓鳳鸞”發帖反對自主保潔，“我在家里沒干過什么重活，我的爸媽養我這么大不是讓我為學校做牛做馬的”。

        一位新生家長發現目前宿舍樓道和廁所衛生條件不好，擔憂孩子受苦，建議學校請保潔員，“學生不可能天天去干這個”。

        除此以外，自主保潔制度在執行過程中“簡單粗暴”也飽受詬病。

        建工學院徐姓同學告訴澎湃新聞，實際上他身邊的同學對勞動并不反對，“高中初中不也要掃教室”，但他認為現在的勞動偏離學校初衷，每天早上7點、19點都要對學生樓棟進行清掃，而這段時間，恰恰是學習的黃金時間，但現在卻變成專職清潔員。

        而信工學院李姓同學認為，學生反對，主要是學校在推行前沒有征求學生意見，強行上馬。在新政執行遇冷后，還出現臨時攤派學生干部和黨員打掃衛生，甚至發生男生打掃女生廁所，女生掃男生廁所的亂象。

        在“忍受”數天掃廁所、搬垃圾的經歷后，一位不愿透露姓名的學生稱，他與幾位同學準備籌錢找保潔人員幫忙打掃，“花錢不多，沒有關系”。

        南昌大學校宣傳部孔姓工作人員回應澎湃新聞，對于學生反映的問題校方不會回避，但改革必然涉及一些人的利益，只要確認改革的初衷和實際意義是好的，就不會因為一些雜音而中斷。

日本學生稱掃廁所有成就感

        讓學生打掃衛生，南昌大學并非孤例，日本一所學校讓學生打掃廁所收獲了不錯的效果。

        據新華社2006年報道，在日本愛知縣碧南市的碧南高中，清理廁所每周都成為學生的一項課外活動，而且自愿參加的學生越來越多。學生們光著腳清理廁所，從小便器、洗手池到地板和墻面，不放過任何一個角落，學生們因此變得更加謙虛，更加懂得感恩和珍惜。

        該校高中一年級學生石川翔平說：“廁所里的味道實在不怎么樣，一開始根本不想干。但是，看到廁所最終在我們的雙手下變得非常整潔，還是很有成就感的。”

        與亞洲國家強調德育、品格培養相比，美國的宿舍保潔更具市場化意味。

        據東南早報報道，2005年，哈佛大學兩名學生創立了一個校園社團“宿舍幫手”，組織一些經濟困難的學生為家境寬裕的學生清理宿舍。哈佛大學經濟系學生邁克爾?卡普克與心理學系學生戴弗?艾森堡投入7000美元購買清潔用具、聘用專業清潔人員，并以10美元的時薪雇用哈佛學生作為每個清潔隊伍的負責人。

        “宿舍幫手”的名氣和服務很快沖出哈佛大學，拓展到波士頓大學、普林斯頓大學等多所常春藤名校。“宿舍幫手”僅在哈佛大學的一年盈利就高達20萬美元，但這種方式也遭到一些學生的抗議，稱它凸顯了學生間的貧富差距，容易造成同學之間的矛盾。

“一屋不掃，何以掃天下？”

        盡管多名教育專家對大學自主保潔的初衷表示認同，但中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，從上述學生和家長透露出的信息中說明，學校、家長、學生三方都需要反思，“我們的教育有問題”。

        針對外界“一屋不掃，何以掃天下？”的批評，一些持反對意見的學生告訴澎湃新聞，打掃自己的寢室責無旁貸，而打掃公共樓道、廁所則有待商榷。

        “掃廁所就能培養我們的責任意識？”學生張琳（化名）對學校以此為出發點表示懷疑，她認為，培養學生的責任意識并非通過這樣一件事就能完成。

        儲朝暉分析，目前以學習成績為導向等教育理念讓學生勞動意識和勞動技能不強，直接導致校方提倡的所謂自主變成了“你情我不愿”的攤派。

        他和21世紀教育研究院副院長熊丙奇一致認為，日本的成功案例是學生享受自治的緣故。

        “學校要改變學生的意識，讓學生成為真正的主人，參與學校治理，他就會覺得是自己的事，我們要把自主保潔放到整個學生自治體系里面去討論，都沒有自治權，怎么自主呢？”儲朝暉介紹，一些實行學生自治的學校放手學生打理事務，在這個過程中學生們在處理人與人的關系方面漸趨成熟，養成平等協商，達成一致再行動的思維，為進入社會打好基礎。

        “這才是應有的現代學校體系”，熊丙奇認為。

        （實習生周婷婷、張夢圓、莊佳昕對此文亦有貢獻）