上海小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期《語(yǔ)文》課本8首古詩(shī)全刪的消息一經(jīng)報(bào)道，激起滬上眾多家長(zhǎng)、教師熱議。在支持減負(fù)的聲音中，也有部分家長(zhǎng)和專(zhuān)家認(rèn)為新版教材忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。對(duì)此，上海市教委8月26日回應(yīng)稱(chēng)，此次修訂一年級(jí)上學(xué)期課本為經(jīng)過(guò)深入調(diào)研后科學(xué)核定的。減少古詩(shī)體量，并不意味著削弱對(duì)傳統(tǒng)文化的重視和傳承，而是為了減輕給孩子帶來(lái)不必要的認(rèn)讀和記憶負(fù)擔(dān)。

        另外，上海小學(xué)階段配有《小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)誦讀（試驗(yàn)本）》音像資料，學(xué)生依然可以通過(guò)課前兩分鐘、語(yǔ)文拓展課和學(xué)科活動(dòng)等時(shí)間體驗(yàn)中國(guó)詩(shī)歌的情感美和音韻美。

通過(guò)聽(tīng)音像資料誦讀古詩(shī)

        從9月新學(xué)期開(kāi)始，上海小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課本“瘦身”，篇幅減少了近30%：除刪除原教材最后單元相對(duì)較長(zhǎng)、難度較大的5篇課文外，《畫(huà)》《草》、《登鸛鵲樓》、《尋隱者不遇》等8首古詩(shī)也不見(jiàn)了蹤影。此外，一年級(jí)識(shí)字量從原來(lái)要求的353個(gè)減少到296個(gè)，寫(xiě)字量從296個(gè)減至118個(gè)。語(yǔ)文快樂(lè)宮（即綜合練習(xí)部分）從原來(lái)的7個(gè)減為6個(gè)。

        在這些變化中，最引人矚目的則是課本中全部8首古詩(shī)的消失。對(duì)此，部分家長(zhǎng)和專(zhuān)家擔(dān)心，詩(shī)歌作為中國(guó)傳統(tǒng)文化集大成者，一旦刪除，將不利于中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承。

        對(duì)此，上海市教委教研室語(yǔ)文教研員薛峰表示，新教材只是改變了古詩(shī)的教學(xué)方式，不出現(xiàn)在書(shū)面的課本里，并不代表古詩(shī)就此退出了一年級(jí)學(xué)生的課堂。配套的由著名語(yǔ)文特級(jí)教師過(guò)傳忠誦讀的《小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)誦讀（試驗(yàn)本）》音像資料依然保留，且已列入“2014年秋季上海市小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄”。

        “今后一年級(jí)新生古詩(shī)的學(xué)習(xí)是通過(guò)課前兩分鐘、語(yǔ)文拓展課和學(xué)科活動(dòng)等時(shí)間，以學(xué)生聽(tīng)錄音磁帶或教師的示范誦讀，并跟著讀讀、誦誦的方式進(jìn)行”，薛峰說(shuō)，“古詩(shī)的學(xué)習(xí)既沒(méi)有識(shí)字、理解詩(shī)句意思的要求，更沒(méi)有抄寫(xiě)和默寫(xiě)的要求，而是重在引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、誦讀的過(guò)程中積累古詩(shī)語(yǔ)感，初步感受古詩(shī)的情感美和音韻美。”

        薛峰表示，原教材中8首古詩(shī)雖然對(duì)學(xué)生也沒(méi)有抄默的要求，但因?yàn)楣旁?shī)中含有生字，且在古詩(shī)教學(xué)過(guò)程中，也存在一些“超標(biāo)”現(xiàn)象，如部分老師會(huì)讓孩子默寫(xiě)全文、背誦相關(guān)文學(xué)常識(shí)、了解古文字詞含義，這些都在無(wú)形中增加了孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。另一方面，由于缺少專(zhuān)業(yè)誦讀培訓(xùn)，一些老師在帶讀古詩(shī)時(shí)容易出現(xiàn)“快板式”朗讀，使古詩(shī)失去了原有的韻味。

12篇課文逐字逐句刪改

        此外，一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課本還有一些微調(diào)，如對(duì)教材中的12篇課文做了逐字逐句的斟酌和刪改，刪去了一些不易理解的詞語(yǔ)，如“不以為然”等。整冊(cè)教材的帶讀字減少了近三分之一。

        新教材還調(diào)整了偏旁、部首出現(xiàn)的位置。如“寶蓋頭”挪到了教“家”字的一課，“女”字旁挪到了教“姑娘”兩字的一課，便于老師生動(dòng)講解，也便于孩子形象記憶，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        此外，教材對(duì)每一課的識(shí)字、寫(xiě)字和帶讀字做了全面甄別，如“稀奇歌”一課，在不改變課文原意和風(fēng)格的前提下，刪去了過(guò)多的動(dòng)物名字，使帶讀字量減少了三分之二。對(duì)整本書(shū)作了重排，適合孩子的閱讀心理。

        “改革的總目標(biāo)是減負(fù)，我們應(yīng)該把更多的時(shí)間讓孩子在完成基本的識(shí)字后，自主自由地進(jìn)行閱讀。”薛峰說(shuō)。

近四成老師認(rèn)為學(xué)生識(shí)字量過(guò)多

        另?yè)?jù)薛峰透露，現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材是根據(jù)2004版《上海市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》編寫(xiě)而成，至今已有十年，期間上海教育和教學(xué)發(fā)展較快，因此盡管教材使用中總體評(píng)價(jià)不錯(cuò)，但仍存在一些不足，矛盾主要集中在學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面，如課文篇目過(guò)多、部分課文篇幅過(guò)長(zhǎng)、帶讀字相對(duì)過(guò)多、教學(xué)時(shí)間過(guò)緊等。

        為做好此次修訂，教材組和教研部門(mén)進(jìn)行了“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教材使用情況”問(wèn)卷調(diào)查，受訪教師達(dá)867人次，其中近50%的教師使用一年級(jí)（二期課改版）教材兩個(gè)學(xué)年以上，共涉及17個(gè)區(qū)縣。

        調(diào)查顯示，46%的老師認(rèn)為“看拼音讀課文識(shí)字階段課文篇幅長(zhǎng)短比較合適，學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)有很大的困難”，有41%的老師認(rèn)為“少部分課文的篇幅比較長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有困難”； 57%的老師認(rèn)為“識(shí)字量恰當(dāng)，大多數(shù)學(xué)生能比較順利地完成識(shí)字任務(wù)”，有37%的老師認(rèn)為“識(shí)字量多了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)比較重，應(yīng)該適度減少”，有2%的老師認(rèn)為“識(shí)字量少了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較輕，可以適度增加”。

        上海市教委稱(chēng)，今年下半年將加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，調(diào)整并細(xì)化相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步明確相關(guān)要求等；加強(qiáng)教材的研究工作，已組織團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的工具對(duì)整套小學(xué)語(yǔ)文教材作全面的評(píng)估，征集一線教師對(duì)教材的意見(jiàn)，為整套教材的修訂提供依據(jù)。

        此外，還將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，教委要求學(xué)校通過(guò)“開(kāi)放日”活動(dòng)（教學(xué)觀摩）、家長(zhǎng)會(huì)等方式，讓家長(zhǎng)全面了解教材的基本要求、學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也讓學(xué)校了解家長(zhǎng)的困惑和需求，及時(shí)地調(diào)整學(xué)校的相關(guān)工作。