央視新聞客戶端4月29日消息，河南鄭州市春霖職業培訓學校校長郭某雜志上發表文章稱通過“特異學生”的“意念和能量傳播”能使熟雞蛋返生，然后正常孵出小雞，引發熱議。該論文的第一作者在鏡頭前痛哭，稱自己“長這么大從來沒說過假話”。

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《新聞1+1》連線北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授劉超，一起關注所謂的“特異功能”。

“超心理意識能量”真的能讓熟雞蛋變回生雞蛋嗎？

北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授 劉超：有基本的中學階段的生物知識就能夠判斷這是不可能的，細胞組織死亡之后不可能再恢復活性。至于論文提到使用了“超心理意識能量”的方法，這完全就是把不同領域的幾個名詞生硬的堆砌在一起，背后沒有什么科學根據，就是浮夸宣傳，吸引眼球的噱頭而已。

如何看待實驗過程中參與觀察見證的專家、家長？

北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授 劉超：從嚴格科學的實驗角度來說，類似的這種實驗應該是有對照組的。參與者對實驗的操作和內容應盡量保持嚴格、客觀和中立。大家可以從論文中列出的名單里看到，參與觀察見證的既有教授、醫生，也有超心理研究愛好者，其中有些人很難保持客觀中立的態度，甚至還可能存在利益關系，那就更不適合做實驗見證了。而學生家長的角色，我覺得與其說是觀察見證者，不如說是“受害者”。

給荒誕的戲“搭臺子”“撐場子”，如何看待學術期刊在這起事件中的角色？

北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授 劉超：學術期刊是供科研工作者交流、普通大眾學習的平臺，在我們科研工作心里是非常神圣的。現在這篇很荒謬的論文就這么發表了，正規學術期刊對偽科學論文大開綠燈，往小了說是把關不嚴、自貶身價，往大了說是敗壞了學術風氣、傷害了我們科研事業的純潔性。一些人可能出于私利的操作，讓學術蒙羞，降低學術的權威性和專業性，這給整個科研群體帶來非常不好的影響，也給普通大眾帶來很壞的一個印象。

孩子的潛能真的可以通過課程培訓提升嗎？

北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授 劉超：首先，腦科學和心理學在教育上的應用，這件事情是肯定存在的。比如說我們北師大“國家重點實驗室”的口號就叫“探索大腦賦能教育”。全國也有大量像我們這樣的高校和科研院所的科研工作者，都在努力做這件事情，就是將腦科學研究成果應用在兒童青少年的大腦提升上面，涉及的領域像語言、數學、道德、音樂等等都有，這些都是我們經過了長期的科學研究，有一些方法和技巧。但是像這起事件中，媒體披露的意念斷物、物體穿瓶越壁、煮熟的綠豆發芽、透視撲克牌、原子能量波動速讀、葉子復原、用意念拍出胎兒性別、雞蛋返生論文作者還教木遁火遁這些很玄乎其神的能力，個人還不知道有任何相關的科學研究能夠證明，能夠通過某種訓練方式能夠開發出孩子們所謂這些很懸的潛力和能力。

人體真的有“特異功能”嗎？

北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授 劉超：對“特異功能”的研究，無論國內還是國外，其實都有比較長的歷史了。這里首先涉及一個問題，那就是我們怎么樣定義“特異功”。因為科學研究包括我們做心理和腦科學研究的都知道，人在認知能力上存在非常大的個體差異，比如認知能力，說記憶力、注意力、運動能力等等。我們知道一部非常有名的電影《雨人》，主角是有故事原型的，就是記憶力非常超強的一個人，現實里也有各種記憶大師，運動能力遠超常人的個體，這部分的能力也是我們研究的對象。不管是從心理的角度、腦科學的角度，論文也能夠發表在很嚴謹的科學期刊上。但是像熟蛋返生這種明顯違背物理原理的所謂“特異功能”，我個人不知道背后有什么玄機，但是據我所知，恐怕難以有任何科學研究能夠嚴謹的支持所謂的這種能力。

反智“特異功能”課程培訓，侮辱的是智商，傷害的是孩子

北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授 劉超：不管是家長還是老師，我們在想著開發孩子的大腦潛能之前，第一個非常重要的考慮，其實是保護孩子大腦的問題。因為兒童青少年他們的大腦發育是非常敏感的，有自己獨特的規律，如果用不當的方法訓練，很容易造成不可逆的損害，會影響孩子的一生。所以像我們做科研的都非常謹慎，一定要保證不能讓孩子大腦和他的心理受到傷害，才能夠想怎么去應用的問題。像這起事件中報道的一些非常錯誤粗暴的方式，就可能會對孩子造成很大的傷害，我覺得家長應該非常謹慎。 

（原題為《新聞1+1丨熟雞蛋返生？特異功能？侮辱的是智商，傷害的是孩子！》）