原創 佛州倪妮 倪博士在美國 收錄于話題#早期教育5#中美教育比較62

在國內時，就經常聽朋友們討論一個現象：為啥有的老師非常優秀，桃李滿天下，自己的孩子卻一點都不成器？這真是一個難解的謎。

在美國，我也親見了這樣的一件事情，而且整個過程充滿了戲劇性。

兩周前，學校新來了個老師哈里斯。哈里斯女士在幼兒園已有七年的工作經驗，她一來，便被分到了2歲孩子的班。這個班的領班老師圣誕節前離職了，班級管理一直比較混亂。我問哈里斯女士感覺怎樣，她自信滿滿說，還好啊，他們不錯的，只是需要一點點指導。我留心觀察了一下，她到了那個班之后，孩子們進出教室都有序多了。我心里還暗自慶幸這些孩子終于遇到了個好老師。

但很快意外出現了。

哈里斯女士有個三歲的兒子叫丹尼爾，被分在學前一班。那一周，我正好協助那個班的老師工作。第一天丹尼爾情況還好，午睡時，他哭鬧了一會兒，跟我說他在家不午睡的。我說：那是你家，在學校你必須午睡。他嚷嚷了幾下，就睡著了。

第二天，午休時我走進學前一班，帶班的老師路易斯女士便跟我吐槽開了。她說：“丹尼爾總是自己做自己的事情，從不參與班級的活動。還老在地毯上爬來爬去，影響別的同學。今天讓午休，他居然大聲尖叫，別的孩子都沒辦法睡著。”

我說：“孩子剛到幼兒園可能都有適應期，也許過兩天就好了。他人呢？”

路易斯說：“我給辦公室打了電話，主任來了，然后他媽媽把他帶走了。”

一點半，哈里斯把丹尼爾送回來了。這時他已平靜下來，我拉著他的手，安慰了一下他，他很快睡著了。

原以為事情就這樣過去了。誰知道，第三天，高潮來了。我進入學前一班時，丹尼爾不在。路易斯女士紅著眼睛跟我說：“丹尼爾不僅上課尖叫，還打老師、踢老師。我請辦公室把他帶走，他媽媽也來了。我很擔心，有點不想干了。因為當他踢打我的時候，我的本能是想要打回去，這樣我會進監獄的！我自己也有兩個孩子呀！“我心里想，真的有這么夸張嗎？小孩子而已。但看路易斯要哭出來的樣子，我也不好多說什么，只能輕輕地安慰幾句。路易斯卻繼續吐槽：“我已經很難了，這么多孩子要管，又有幾個新學生進來。他這樣子鬧，我的教學完全進行不下去。”

這一天，丹尼爾沒有回來，他媽媽把他帶走了。據說，他們第二天（周五）也不來了，周一再來。

周五進入學前一班之前，我心想，今天我可得閑了，沒事可干了。誰知一進去，這一次路易斯真的哭了。她說：“丹尼爾今天還是來了，打了我，也打了布朗老師（這個班的另一個老師）。我好容易才克制住自己沖出教室再也不回來的沖動。如果他不走，我不會再干下去了，布朗老師也不會再干下去了。我跟他們說，你們不能把孩子置于老師之上。”

我說：“辦公室可能也是想盡量解決問題吧。哈里斯女士是很不錯的老師呢，我看到她在另一個班的表現了。”

路易斯說：“她那么好，為什么卻把自己的孩子教成這樣？“

我感到這是一個觸及靈魂的問題，一時無語。

路易斯又接著說：”難道辦公室為了一個新老師，寧愿失去兩個舊老師嗎？簡直是瘋了。”

我說：“丹尼爾回家了嗎？”

她說：“沒呢，在隔壁班。”

這時，學前一班大多數孩子已經睡著了，難得的寧靜。隔壁二班卻清晰地傳來孩子的哭聲、尖叫聲，奔跑聲，其中還夾雜著老師的叫聲。我說：“我得趕緊去看看，他們是否需要幫忙。”

我走進去時，二班幾個孩子在教室里跑來跑去，哭叫著，克拉克老師正在給辦公室打電話請求支援。見我進去，她像是看見了親人，對電話里說：“好了，漢娜剛剛進來。”我趕緊幫忙把跑著的孩子弄回小床上，安慰著哭泣的孩子。幾分鐘后，教室恢復了平靜。孩子們雖然仍睜著眼睛，但至少都在小床上安靜地躺著了。我說：“丹尼爾呢？”克拉克說：“他媽媽把他帶走了。他倒是走了，整個班的孩子都沒法睡了。今天真是太感謝你了。”

克拉克是一個很棒的老師，她的教室是我最喜歡的。她和孩子們都喜歡用極可愛的語氣說話，常常令我忍俊不禁。沒想到也有今天。

克拉克說：“我在節食，不過，我一會兒下班要去吃雙層的起司漢堡，吃炸薯條！”我說：“還有冰淇淋。”她說：“對，還有冰淇淋！”

我們又坐著聊了一會兒。丹尼爾的問題是教職工的孩子身上常見的：他知道他媽媽也在這個學校，知道那時也是他媽媽的午餐時間，所以故意找事。當然，他另外也需要一些專業的行為方面的干預。

我說：如果媽媽和孩子分開學校，也許會好一些吧？

克拉克說：有可能。但問題在于，很多幼兒園給員工的孩子打折。哈里斯女士如果帶著孩子在這里上班，就相當于一個月平白多掙了五六百美元呢。而且，她心里可能也覺得孩子在身邊，更放心一些吧。

一周就這樣過去了。星期一，哈里斯和丹尼爾都沒有回來，以后也沒有再見到他們了。

我心里其實有些難過，默默祝福他們能好起來。希望他們最終能找到解決問題的方法。

原標題：《美國幼兒園工作散記（5）：好老師為啥卻管不好自己的孩子》

閱讀原文