現(xiàn)在直播課已經(jīng)成為了每個中小學生習以為常的教學模式，一堂常規(guī)的小學直播課在課堂內(nèi)共有35分鐘，但是在這35分鐘的背后，授課老師需要做大量的前期工作以及備課準備。當一堂直播課跨越了整個中國，直播間和教室距離2500多公里時，老師們的準備有什么不同呢？參與了2020“雪域童年”愛心支教活動直播課的幾位老師和志愿者助教不約而同地表示，“這堂直播課，大不相同。”

精心備課，老師為孩子們認真準備內(nèi)容

此次在準備工作階段，志愿者老師們就做出了很大的調(diào)整。相較于給自己所在學校的學生上直播課之前讓學生自行準備材料，此次老師們在籌備階段就預先開列了幾條長長的物料清單，為云南嗶哩嗶哩你美麗小學的學生們齊全地準備好了上課的材料。

何球紅老師準備了美術撕紙課的原漿紅紙、羅小戍老師準備了美術藍曬課的全套化學試劑和卡紙、自然博物館的老師們準備了標本胸針等等這些需要在直播課課堂內(nèi)用到的教材，裝滿了五六個大紙箱足足有幾十斤重。幾位老師和助教反復確認學生人數(shù)，認真地清點物料數(shù)量，裝箱后搬上了快遞卡車，提前從上海發(fā)往了2500公里外的云南。

除了對于課堂內(nèi)的教材教具，老師們提前做好了準備工作，對于給云南孩子們準備的課堂內(nèi)容，老師們也是大為用心。當被問及要從哪些方面準備好這堂特殊的直播課時，幾位老師紛紛從準備工作、課堂內(nèi)容、授課方式和課堂意義等幾個方面介紹了自己的特色。

何球紅老師在美術撕紙課上為孩子們展示作品樣品

負責美術撕紙課的上海奉賢區(qū)級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目“南橋撕紙技藝”的傳承人何球紅老師坦言，此次直播課的準備工作他比以往任何一次上課都要認真。他總結了備課過程中的四個要點：欣賞教學與實踐體驗相結合，提高時效性；傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新教育相結合，注重時代性；分步講解與分步演示相結合，加強示范性；言語激勵與作品評價相結合，鼓勵積極性。“這次給云南嗶哩嗶哩美麗小學的學生們準備直播課我籌備了好幾周。首先根據(jù)撕紙課程特點在課程內(nèi)容上作了一些思考，把撕紙文化的傳統(tǒng)性、創(chuàng)新性、時代性、教育性等特點融為一體，確定了‘致敬時代最美的人’這一主題內(nèi)容來歌頌抗疫戰(zhàn)士，讓學生在藝術活動中長知識、增本領，培養(yǎng)學生愛黨愛國愛人民的深厚情感。其次在課程材料上作了一些選擇，選用了質(zhì)量好不易褪色的原漿紅紙，以便保存，底紙選用了潔白的具有剪紙鏤空特點的底紋紙，讓學生對剪紙撕紙產(chǎn)生更濃的興趣。”

學生們展示藍曬課作品

負責美術藍曬課的上海大學美術學院玻璃工作室教師羅小戍特意帶領幾位支教志愿者提前演習操作了整個藍曬作品的制作流程，寫下了多條操作要點，同時也根據(jù)自身豐富的授課經(jīng)驗準備了多套應急方案。在保留了直播課內(nèi)容完成性的前提下，盡可能降低學生們的操作難度，讓云南的孩子們在課堂內(nèi)感受到了動手的快樂和美術的多樣性。

因為考慮到藍曬作品需要當?shù)靥鞖獾呐浜希_老師全程盯著云南的天氣預報。在直播課開始前，羅老師還讓抵達當?shù)氐闹驹刚咧膛牧藦埓筇柕恼掌艔氐追判摹！罢f實話，在等待孩子么在教室外曬作品的時候我內(nèi)心是十分焦急的，真的很希望他們能夠憑借天時地利人和完成自己的作品。最終看到前方志愿者傳回的大合照，孩子們臉上有洋溢著滿意的笑容，我覺得這堂課的目的就達到了。”

曹忠老師在直播課上領唱傳統(tǒng)民族歌曲

負責音樂課的小學音樂高級教師曹忠老師準備的課堂內(nèi)容對于互動效果要求很高，他十分在意直播課信號延遲可能對學生們的課堂感受造成不佳效果。為此，曹老師修改了四五次教案，多次前往直播間彩排，反復和技術團隊磨合直播效果。另外一節(jié)音樂課的牛宇老師同樣前期做了大量的溝通和準備工作，了解了當?shù)匦∨笥训膶W習經(jīng)歷后根據(jù)3個年級的不同學生的心理特點來設計了課程內(nèi)容，策劃了分層教學的課堂方案，盡量讓每個層次的學生都能在課程中有所收獲。

隨機應變，老師助教通力協(xié)作

2020雪域童年支教活動的九位直播老師在各自的課堂上都順利地完成了教學任務。每一位老師在和學生道別離開直播間后都表示，這堂直播課確實比平時上課緊張多了。為嗶哩嗶哩美麗小學全校一起上衛(wèi)生健康課的張婧琦出了直播間直呼真的累，“平時一個班級到兩個班級的課，這次變成了6個年級共7個班級。雖然課堂內(nèi)容多是講解，但是上課的過程中依然需要時刻關注著直播系統(tǒng)小畫面中各個班級學生的反饋，把控好節(jié)奏。”

杭歡老師展示野外探險裝備

在另外一堂自然博物課上，上海自然博物館展教服務的杭歡老師為孩子們帶來了場館內(nèi)的實體展品，同時也帶領孩子們跟著老師一起穿上各種探險裝備，“身臨其境”、“沉浸式”地體驗自然發(fā)掘的故事。杭老師展示了各種不同的探險裝備，有些裝備對于云南山區(qū)的孩子來說都是第一次見到，孩子們在聽完講解后有些不理解，紛紛舉手想要提問。此時杭老師和各個班級內(nèi)的助教及時溝通，杭老師放慢講解速度，助教及時給各自所在班級的學生簡單地答疑解惑，使得課程進度沒有受到影響。

文學欣賞課上，孩子們正在手舞足蹈朗誦詩歌

上海電視臺著名主持人周瑾在給孩子們直播的文學欣賞課中，帶領學生們一起朗誦詩歌，感受詩歌的美。她先向孩子講解什么是詩歌以及詩歌的作用，然后鼓勵孩子們把自己想象成古代的少年詩人在參加詩友會，讓大家彼此握握手，準備開始吟詩。助教志愿者張從威發(fā)現(xiàn)孩子們一開始有些拘謹，就走到學生們中間鼓勵每個孩子在朗誦的時候都站起身，帶領著大家一起夸張地做著誦讀動作，瞬間帶動了所有學生的熱情。班級內(nèi)的孩子們表現(xiàn)逐漸變得很主動，只要在座位上胳膊夠得到，都去握手示意。周瑾老師課后在回看云南前方傳回來的視頻時，感謝并表揚了各位助教志愿者，“課堂的氛圍被助教們帶動得很好，我在屏幕里看到孩子們?nèi)技尤氲交永收b的環(huán)節(jié)。我充分感受到了孩子們的熱情，希望將來有機會可以以一名鄉(xiāng)村教師的身份，面對面地和這些孩子交流。”

在直播課結束之后，每一位參與到直播中的老師都進行了深度的總結。音樂課的牛宇老師和曹忠老師根據(jù)自身課堂特點希望在將來能夠得到更通暢的網(wǎng)絡支持；衛(wèi)生健康課的張婧琦老師希望能夠給孩子們傳播更多更詳細的健康飲食的知識，希望他們在課堂外也能將知識運用到生活中；美術撕紙課的何球紅老師迫切地希望能夠在下次增加課時，給孩子們DIY創(chuàng)作的空間。幾乎每一位老師都希望參與到下一次“雪域童年”的支教活動中，盼望著能夠親身前往云南山區(qū)的學校，站在教室里為孩子們帶去更多更有趣的課堂內(nèi)容。