原創(chuàng) Frank 爸爸真棒

2021上半年，幾乎所有申請美國的準留學生都面對著這樣一個靈魂拷問：要不要拋棄SAT、轉(zhuǎn)考ACT？

本來SAT是主流，可目前的局勢下，SAT3月的考試大概率是涼了，5月考期又和大部分人的AP、A Level等考試撞了車。

于是大家都開始糾結(jié)：要不就改考另一個被大學同等重視的“美國高考”ACT吧？它能在北京、上海等好多城市就近考試，至少能保證拿個分數(shù)出來。

別忙，畢業(yè)于清華和芝加哥大學，培養(yǎng)出了一大批SAT高分學子的“考神”Frank說了：選考其一是幼稚的，有遠見的高中生只要找到正確方法，完全可以“一備雙考”——專備SAT，同時也報考ACT，兩考成績中選優(yōu)遞送。

Frank這樣說是有底氣的。2019-20教學年，他的學生雖然進班分數(shù)就不低，依然能平均提分120+；其中1250+的同學只上1周理論班都可達到直升1500+；1400+同學100%出分1500+；突破1500+的同學中，50%達到1550+高分段。

在今天的文章中，他向我們揭示了“一備雙考”的秘密：

“SAT難、ACT易”其實是個誤解；

SAT和ACT考察內(nèi)容基本重合，但有4個重要差別；

“一備雙考”的訣竅在于“快”。

Frank

畢業(yè)于清華本科、芝加哥大學MBA

任職于近現(xiàn)代教育出版鼻祖——大不列顛百科全書出版公司時，從攝入的大量教育內(nèi)容中初步總結(jié)了一套“閱讀方法論”

在密西根創(chuàng)建了全美最大的中國高中生留美中心，教美高學生閱讀

2016年，“歸化模型”趨于成熟，并被多家芝加哥學校引入。Frank老師在芝加哥開班授課之余，2017年起的寒暑假，“爸爸真棒”開始獨家邀請其回國授課。

01 。

SAT難、ACT易？

這其實是個誤解

首先，我們來澄清一下市面上最常見的誤解——SAT難而ACT易。

SAT是一個從智商測試演化而來的標化考試，直到1945年以后才在大藤哈、耶、普的助力下，形成了對高校招生考試市場的壟斷地位。

1965年，ACT橫空出世，采取差異化的手段，很快分走這個市場的半壁江山。2019年，SAT考生總數(shù)220萬，ACT考生總數(shù)達到167萬。

ACT的差異化手段很容易理解：既然SAT 考的是智商，那我ACT就來考知識。

SAT題目較難，備考也不易，刷題勝率很低。ACT題目較淺，但覆蓋知識面廣，備考相對容易，就靠多刷題。所以最開始的時候，SAT 和ACT確實有很明顯的分水：SAT難而ACT易。

歷年來成績統(tǒng)計也似乎“證實”這一點：每年有1000人左右拿下ACT滿分，但SAT滿分則只有200-400人。

然而SAT真的比ACT難嗎？SAT高分更有價值嗎？現(xiàn)在已經(jīng)不能再這么說了。

從考試本身的角度分析，SAT和ACT的差異一直在不斷縮減。尤其是2016年College Board對SAT進行改革以后，兩種考試實質(zhì)上又拉近了一大步。

目前，SAT和ACT雖有內(nèi)容上的差異，但是從備考和出分角度來看，差異已經(jīng)近乎是零了。

首先，ACT確實考到36滿分的人比較多，但這個36分中，有很多人是四舍五入的36，即在英語、閱讀、數(shù)學、科學四部分中拿到兩個部分以上的36分，就可能獲得總分36。

舉個例子：英語、閱讀得了兩個36分，而科學、數(shù)學得了兩個35分，那總分就算是36。

然而SAT中，必須四個部分都拿滿分，總分才能得到1600滿分。所以ACT的滿分36，對應的其實不是SAT1600，而是SAT 1580+。這兩部分的人數(shù)統(tǒng)計上也確實是一致的。

所以從高分角度看，SAT和ACT難易是相當?shù)摹?/p>

02 。

為何同時考SAT和ACT，分數(shù)有差異？

兩者有哪些不同？

雖然SAT和ACT難易相當，但很多考生同時參加兩個考試時，確實考出的分數(shù)有明顯差異。這又是為什么呢？

原因有3個——備考、心理和內(nèi)容。

“分別備考”是帶來分數(shù)差異的最大原因。

考生們一直都覺得，報考SAT就去上SAT輔導班，報考ACT就去學ACT輔導班。那么，考分有差異，為什么一定是考試或考生的原因呢？如果SAT 考分偏低，可能是所上SAT班的教學水平的原因；而ACT 考分偏低，則會是ACT班的教學水平導致的。

心理因素也是導致分數(shù)差異的重大因素。

平均來講，SAT 考分里有狀態(tài)分50-80分，ACT狀態(tài)分也有1-2分。這個考試狀態(tài)，主要是被心理因素影響的。如果你被灌輸了某項考試更難的觀念，你心理上對這項考試就會用較多顧慮，考起來也就不大可能發(fā)揮好的狀態(tài)了。

其實，只要你明白兩考的內(nèi)容差異，學習正確的備考方法，SAT和ACT是可以一備雙考的。

要說明白這一點，我們下面先來詳細分析兩考的內(nèi)容差異，這也是造成多數(shù)學生兩考分數(shù)差異的第三個原因。

SAT考試分五個部分：閱讀、語法、手算數(shù)學、器算數(shù)學，和optional 作文。

ACT考試也分五個部分：閱讀、語法、數(shù)學、科學，和optional 作文。

表面上看，兩考差異在于SAT 有手算數(shù)學部分的20道題，而ACT有科學部分的40道題。但進入內(nèi)容細分，兩個考試考察的內(nèi)容其實基本都是重合的。

閱讀上，都包括文學、社科和科學（生物、物理、化學、地質(zhì)、天文）；語法上，都包括詞法、句法和章法；數(shù)學都包括算數(shù)、代數(shù)、幾何、統(tǒng)計、概率；都考察考生讀圖表的能力。

SAT和ACT的真正差異，其實在下面這4個要素：

科學：ACT科學難

SAT把科學圖表內(nèi)容穿插在閱讀和數(shù)學部分考察，內(nèi)容較少，答案無需計算。而ACT單設(shè)一部科學，配置了大量圖表閱讀，部分答案需要計算。這造成了ACT科學難的印象。

數(shù)學：SAT數(shù)學深，ACT 數(shù)學廣

SAT偏重代數(shù)，特別是直線和二次曲線方程的內(nèi)容，考題較深。而ACT 數(shù)學覆蓋面廣；其中排列組合、概率論和三角函數(shù)內(nèi)容比SAT 要深，并有大量文字題耗時。

閱讀：SAT閱讀難

SAT閱讀52題中，會包括6-8道推理思考題，答案一般不在原文中出現(xiàn)，須通過對原文信息的邏輯推理得出，因而產(chǎn)生閱讀難度。這造成了SAT閱讀難的印象。

答題速度：SAT要快，ACT要更快

整體上看，ACT給時較短，所給閱讀文字量較大。比如ACT閱讀平均每道題配文字110字，但每道題配時僅有52秒。SAT每道題配文字85字，但每道題配時僅有1分15秒。其他各部分也如此。由于平均給時短而配文多， ACT對非母語考生似乎更難。

????SAT和ACT 的內(nèi)容和技術(shù)差異詳見下表

03 。

練好速度

就能SAT、ACT“一備雙考”

既然兩考確有差異，到底我們應該選哪家考呢？正確的回答是，不選，雙考。而且是一備雙考。

道理很簡單。第一，兩考差異其實不大。兩考的數(shù)學，都在高中數(shù)學課標范圍內(nèi)，本質(zhì)上無難易差別；科學和閱讀，都有大量課外內(nèi)容，本質(zhì)上難易也就沒有差別了。ACT語法雖然給時短，但單句題多；SAT語法雖然給時長，但多句題多。所以語法上的差異也很模糊。

第二，兩考的題設(shè)，都是在考快速思維。ACT出題的技術(shù)目標，就是讓80%考生在規(guī)定時間內(nèi)無法完成全部題目。SAT更狠，絕大多數(shù)考生在時間范圍內(nèi)只能做完75%的題目。而如果時間放寬一倍的話，Top 50 percentile的得分就會大幅提高（SAT 提高150分，ACT提高4分）。

所以，兩考失分的終極原因，都不是不懂或者不會，而是做題速度太慢。既然癥結(jié)歸一，備考的方法也就歸一了。只要把做題速度提高，兩考就都能通關(guān)了。

練速度，就是一備雙考的正確路徑。

怎么提高速度呢？在閱讀、語法、數(shù)學和科學等標化的考察環(huán)節(jié)上，中國考生的速度局限，都是因為羈于大量非母語文字信息。也就是說，閱讀理解速度，局限了所有環(huán)節(jié)的解題速度。速度慢，做不完，準確率自然就低。所以提高速度的歸一法門，在于提高英語閱讀的速度。

提高閱讀速度，關(guān)鍵在于少讀、甚至是不讀。

少讀，是只讀段首、段尾、或20%的文字片段來解題。不讀，是不讀文章或文字，通過配圖等其他信息來解題。有的時候，甚至是通過問題本身直接解題。

對于SAT閱讀來說，少讀可以解題100%，不讀也可以解題70—90%，而以題解題的解題率也在50%以上。對于ACT閱讀，這個解題的比例還會更高。

而提高閱讀速度，只需要一個閱讀方法——“歸化模型”，就能做到。

這個方法，通過訓練大腦的潛意識，達到快速的圖、文閱讀能力，把閱讀效率提高到平均20-30秒讀題，20-45秒思考的效率水平。這樣，學生就能在50分鐘做完SAT 閱讀、28分鐘做完SAT語法。

這個目標能達到嗎？妥妥地能。我教過的學生中，最快的效率是閱讀每道題56秒，每篇文章9分鐘；語法每道題40秒，每篇7分20秒；數(shù)學每道題48秒，無計算器部分16分鐘，有計算器部分30分鐘。

練到這個程度，不僅單題難度較高的SAT 通關(guān)了，單題時間較短的ACT也順利通關(guān)，實現(xiàn)一備雙考。當別人都還在標化里掙扎時，你已經(jīng)可以兩考相較取其高、遞交申請了。

2017年春開始，應“爸爸真棒”的邀請，F(xiàn)rank為廣大備考家長和學生舉辦了9季（21期）公益講座，將“歸化模型”介紹給大家。這個系列講座，從效率到語感，概念上循序漸進、結(jié)構(gòu)上一層一層地幫SAT備考生們揭開閱讀思維的奧秘。下面就將講座內(nèi)容精華奉上：

1、SAT要考的是思維效率，而不是知識

SAT考試雖然要求一定知識水平，但它考的并不是知識水平。比如數(shù)學，學生只要有美國common core課標的八年級水平，就足以應付數(shù)學部分的考試內(nèi)容；閱讀，篇章涵蓋的知識范圍則遠超高中課本內(nèi)容。

SAT考試是和高中課標相互獨立的。學生既不會因為SAT考分高， GPA就一定高；也不會GPA高，SAT就一定出高分。

當SAT行業(yè)都還在強調(diào)詞匯語法主題科目學習的時候，F(xiàn)rank老師告訴大家——做題效率才是SAT考試的重點，而正是紛繁復雜的知識點學習，葬送了你的做題效率。

SAT考的就是學生的做題效率！這是一種技能。每道題要在48-85秒之內(nèi)完成，含讀題和思考。但大部分學生解一道題需要95秒。所以考試失分的禍首，都是做題太慢導致的效率太低。

2、SAT效率的核心是閱讀思維邏輯

SAT考試無論是閱讀、語法還是數(shù)學，文字讀清楚了，大多數(shù)（80-90%）的題目就迎刃而解。而效率低下的關(guān)鍵在閱讀慢，包括文、圖、表、和題目。每一個環(huán)節(jié)，都是語言的思維過程。學生在這個過程中除“讀了懂”之外，還會有三種效率狀態(tài)：①讀了懵、②讀了忘和③讀了錯。

讀了懵、讀了忘的結(jié)果主要是浪費時間。讀了錯最糟，直接選錯失分，還不自知。這三種低效狀態(tài)，都是因為閱讀思維邏輯的問題。要么是缺乏思維邏輯（讀了懵），要么是邏輯上有缺陷（讀了忘），再者就是邏輯錯誤（讀了錯）。要改變思維的三個低效態(tài)，都靠一個方法，就是建立正確的閱讀思維邏輯。

3、思維的本質(zhì)是求同和求異

思維的基本邏輯，本質(zhì)上只有兩個：求同和求異。這兩個思維的本質(zhì)過程，是人腦生來就有的。在以前的講座中，我把它稱為思維本能，或者本能思維。閱讀的思維邏輯，本質(zhì)上也就是大腦對圖文信息的求同和求異。

任何閱讀過程，都是用已知去解釋未知（新知）的過程。可解釋，未知就部分地變成了已知信息的新證。理解是尋求新證的求同過程。理解后，還要在新知和已知之間求異。求異是要認識未知中的新知。閱讀的效率，即在求同和求異的過程中。在考試中，這體現(xiàn)在你排除錯誤選項，認定正確選項的能力。

4、閱讀的語感等于重復

常有人建議學生大量課外閱讀去實現(xiàn)語感。但語感的概念，一直沒有嚴格的界定。大腦里的語言邏輯過程，生物學上看，是一個循環(huán)過程。語言錄入大腦，變成大腦的“內(nèi)語言”，就產(chǎn)生語感。

語感的產(chǎn)生，就是“內(nèi)語言”有能力復制眼前的文字。語感會激活語言中樞，以完成接下來的求同和求異語言邏輯，即理解。理解的結(jié)果是產(chǎn)生語義。于是，你就能用自己的語言重述語義（即翻譯）。

以翻譯原文或者解析長難句等模式去練閱讀語感，都費力而無效。因為翻譯和解析都是語感之后的生物學過程，是語感的結(jié)果而不是原因。

以結(jié)果促原因，當然是本末倒置了。培養(yǎng)語感最簡單的辦法，是朗讀，真實快速、聲情并茂的反復朗讀原文，直至背誦，這樣就能產(chǎn)生語感。這正是古人講的書讀百遍其義自見。注意，這既不是精讀，也不是海量閱讀，而是簡單、熟練地朗讀。

5、閱讀效率在于潛意識

現(xiàn)在心理學和神經(jīng)學普遍認為，人的思維有意識和潛意識（直覺）。的區(qū)別在于，意識是單線程的，潛意識是多線程的。所以有意識思維慢，潛意識思維則很快。相當于意識速度的500-1000倍。人成長的過程里，7歲以前的活動主要靠潛意識。7歲以后，意識發(fā)育成熟。但我們的日常行為仍然有95%受潛意識控制的。

快速閱讀，也是靠潛意識接受文字信號，常常是跳過繁冗甚至生僻的詞句，以分散的詞匯合成出語義信息的。如果靠意識去控制閱讀，肯定會減慢速度，并容易受到生詞或者長難句的阻礙而思維停滯。所以閱讀要想提速增效，其實就是訓練出閱讀的潛意識。

6、5V與閱讀潛意識

訓練閱讀潛意識，就要明白潛意識思維基礎(chǔ)邏輯是什么。反復練習運用這些基礎(chǔ)邏輯維度上分析閱讀信息，重復多了，潛意識就建立起來。

潛意識就是習慣，習慣養(yǎng)成就靠重復。斯坦福的神經(jīng)生物學家Bruce Lipton說，建立潛意識的最好途徑，一是7歲以前，二是重復。事實上，7歲以前是學語言的最佳時期，這就證明了學語言必須訓練潛意識。7歲以后，就要靠重復了。

有效的重復，就是在潛意識的基礎(chǔ)思維邏輯上重復。這就是5V，或者五維。這是我們大腦思維邏輯的最基礎(chǔ)的五個維度。其他的維度，都是靠著五個維度合成出來的。閱讀中練習五維思考，就能迅速建立正確的閱讀潛意識。

7、SAT考試的Curve Index

SAT考試的Curve是業(yè)界一直以來的一個神秘概念。沒有精確界定過。Frank老師把它定義為35分值的錯誤率，并以此來跟蹤Curve的波動規(guī)律。經(jīng)過2016-2018兩年的數(shù)據(jù)分析，在2019年推出Curve Index，也已準確地預測每年甚至每月SAT考試的Curve情況。

據(jù)目前分析，2020-21學年，是字2018-19年以來第三個上升Curve的年度。SAT很少會連續(xù)三年以上提高Curve，所以這一年是一次出分機會。建議已經(jīng)開始準備SAT的2022和2023級同學利用好這個機會。

8、SAT考試的四大陷阱

SAT考試出題，以及ACT等其他標化考試，都存在四大出題陷阱。語言陷阱，就是在出題中使用生拗的文字信息，帶來文字理解難度。邏輯陷阱，則是通過subject的多樣性和復雜的相互關(guān)聯(lián)關(guān)系，帶來邏輯思維難度。

認知陷阱，是在潛意識的5V上，通過在選項中使用混淆性敘述，來提高識別難度。最后就是心理陷阱，即通過時間和難度兩個因素的搭配，給考生造成心理壓力，從而影響腦神經(jīng)活動的強度和效率。

原標題：《“SAT 考智商， ACT靠刷題”那我要不要轉(zhuǎn)考ACT？一文解決選擇難題》

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