【編者按】

中考體育100分、體育中考占比加大、體育培訓(xùn)市場走俏火爆……最近半年，體育牽動著無數(shù)考生和家長的心。

但體育的面貌從不只是分?jǐn)?shù)——隨著體育理念不斷夯實(shí)加深，有一群校長用10年或更長的歲月大力開展體育教育，用運(yùn)動教會孩子如何為人、如何謀生。

近日，澎湃新聞記者走訪全國多地，采訪多位“以體樹人”著稱的體育校長，他們的學(xué)校或坐落于城市周邊鄉(xiāng)村、或來自脫貧攻堅地區(qū)，也有杭州、成都的現(xiàn)代化大城市學(xué)校。

但相同的是——他們都用體育影響著孩子的未來，體育甚至改變了許多孩子的命運(yùn)。

制圖：白浪

11年后，陳剛?cè)匀挥浀迷诙冀呤芯墼粗袑W(xué)的那一個個早晨，熹微的晨光中，學(xué)生們在操場上跑圈的身影。

那是汶川地震后的第二年，他從成都被派往都江堰負(fù)責(zé)聚源中學(xué)的重建工作——那是地震中傷亡最嚴(yán)重的學(xué)校，從事教育工作多年的他一到達(dá)就能感覺到，籠罩在整個校園里的氣氛，“不正常”。

體育，是他給出的解決方案之一，“體育不僅強(qiáng)身健體，更可以改善人的精神。”

如今，離開了聚源中學(xué)，身為成都市天府第七中學(xué)校長的他，仍然把體育看作是辦學(xué)最為重要的學(xué)科之一，創(chuàng)立“體育畢業(yè)證”、設(shè)計體育學(xué)分……正如他在接受澎湃新聞記者采訪時所說，“重視不重視體育，應(yīng)該是一位校長是否合格的基本要求。”

陳剛校長。澎湃新聞記者 蒲垚磊 圖

體育幫孩子們走出震后陰影

1982年中師畢業(yè)后，陳剛就走上了講臺，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，到宜賓縣中學(xué)，后來他一直做到了縣中學(xué)的副校長，乃至縣教育局的副局長。

但在2003年，他又決定來到成都從普通教師做起，這樣的選擇，讓不少人感到驚訝。

這還不是他教育生涯最重要的選擇——2009年，他被成都七中派到都江堰負(fù)責(zé)領(lǐng)辦汶川地震后重建的聚源中學(xué)（即七一聚源中學(xué)、八一聚源高中兩所學(xué)校）。

“我有農(nóng)村和行政工作的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校覺得我去合適。”回憶往昔，陳剛對澎湃新聞記者這樣描述自己被“選中”的原因。

不得不承認(rèn)的是，在那個時候，這樣一份任務(wù)，被很多人都視為一份避之不及的“苦差”。

首先的一個現(xiàn)實(shí)就是，重建災(zāi)區(qū)條件有限。陳剛還記得，震后不久，他曾經(jīng)陪著校長去聚源中學(xué)看望過去那邊支教的老師，結(jié)果下雨，上完課回到帳篷，被子就已經(jīng)漂在了水里……

“如果是去支教，還有一個比如一兩個月的期限，但領(lǐng)辦學(xué)校至少就得三五年的時間。”上任之后各方面工作如何解決？能否圓滿完成任務(wù)？種種擔(dān)心也曾縈繞在陳剛的心頭。

陳剛對澎湃新聞記者回憶，當(dāng)他在2009年春夏之交，以領(lǐng)辦校長的身份再度來到這所學(xué)校的時候，學(xué)校還只有板房，一直到10月份，援建的學(xué)校建筑才修建完畢，師生們才得以擁有了“新家”。

但需要重建的，不僅僅是幾幢樓房。

在那場災(zāi)難性的大地震中，聚源中學(xué)正是傷亡最為慘痛的學(xué)校，共有278名師生遇難，數(shù)百個家庭就此破碎。

重建起來的聚源中學(xué)里的師生們，即使走過了那場災(zāi)難，同時也不得不背負(fù)著痛苦。

“那些孩子還有很多老師，家里要么有人受傷，要么有人遇難，很多孩子家里也有傷亡受災(zāi)的，氣氛很沉悶。畢竟災(zāi)后才一年，整個學(xué)校給人的感覺就是‘不正常’。”回憶起那段經(jīng)歷，陳剛的記憶依舊深刻。

“大家在活動、在上課的時候可能看不出來，但是一旦安靜下來，就會感覺精神狀態(tài)不對勁，可能也是出于搞教育的人的職業(yè)敏感，仔細(xì)觀察的話，一靜下來，人的狀態(tài)是不一樣的，是一種陰云密布的感覺。”

在聚源中學(xué)工作時期的陳剛。

災(zāi)難的陰影，想要走出來當(dāng)然不會是容易的，但作為校長，陳剛也不愿意看著孩子們一直深陷在沮喪與痛苦中，于是他想了一個很簡單也很直接的辦法——讓孩子們多運(yùn)動。

除了運(yùn)動會和體育課，他還組織了師生每天早上和課間操跑步鍛煉，并且大家一起呼喊口號，孩子們跑步的步伐和喊聲，成為了聚源鎮(zhèn)的一道風(fēng)景。

陳剛還記得，當(dāng)時的七一聚源中學(xué)和八一聚源高中這兩所學(xué)校，高中出早操的時間要早一點(diǎn)，初中則要晚20分鐘，“當(dāng)時我也從成都七中帶去了兩位同事，就先在高中這邊（帶著學(xué)生）早操跑完了，再去初中那邊去帶著晨練。”

“不僅是讓孩子們從陰影里走出來，對于社區(qū)的居民的精神狀態(tài)也是有積極影響的。體育不僅強(qiáng)身健體，更可以改善人的精神。”隨著時間過去，“學(xué)生開始變得活潑開朗了。那種苦難在人身上留下的痕跡慢慢地愈合。”

在聚源中學(xué)，陳剛待了三年，學(xué)生們跑步的身影，彼時已經(jīng)成為他工作和生活中不可缺少的一部分。

但有一個身影，卻在11年后依然讓他難以忘懷。

“有一個孩子，腿殘疾了，本來跟他說，其他學(xué)生去跑步的時候，他可以就留在教室看看書自由活動。但是他卻一定要堅持在每次同學(xué)們跑步的時候去操場邊看著，我問他為什么，他說，就算只是看著大家跑步的樣子，自己心里也會好受些。”

陳剛在七中萬達(dá)學(xué)校創(chuàng)辦的體育畢業(yè)證制度延續(xù)至今。

他首創(chuàng)“體育畢業(yè)證”

在聚源中學(xué)的三年，對于陳剛來說是寶貴的一課，他親自感受到了，體育的能量原來可以如此巨大和深刻。

回到成都之后，他也沒有忘記這些經(jīng)驗(yàn)，開始在新的工作崗位上把更多的注意力放在了體育，這個以往常常被“邊緣化”的科目上。

事實(shí)上，陳剛自己雖然不是學(xué)習(xí)體育出身，但對體育的興趣卻是一向濃厚——剛開始工作時，最流行的電影就是《少林寺》，在其影響下，他也開始自學(xué)武術(shù)，“工作之余每天早上都會以練武為樂趣，就是自己看書，照著書上練。”

而在更早的青少年時代，運(yùn)動更是伴隨了他的成長，“那個時候也沒有什么玩的，就是喜歡動，到處跑，只要有水池就會跳下去。”

陳剛沒想到的是，自己在體育上做的新“試驗(yàn)”，很快就成為了媒體追逐的熱點(diǎn)。

2011年開始擔(dān)任成都七中萬達(dá)學(xué)校校長之后，經(jīng)過一段時間的思考，他提出了“體育畢業(yè)證”的制度：學(xué)生必須要完成一定的體育要求才能獲得這一證書，打分標(biāo)準(zhǔn)包括體育參與態(tài)度、體質(zhì)健康情況、體育專項(xiàng)技能掌握情況、以及是否完成了三年跑600公里的要求。

尤其是最后一項(xiàng)三年跑步600公里的要求，當(dāng)時得到了眾多媒體的報道，陳剛自己也說，“沒想到引起這么大的轟動。”

彼時，成都七中萬達(dá)學(xué)校也是一所新成立的學(xué)校，“很多人可能覺得新建的中學(xué)會重點(diǎn)關(guān)注分?jǐn)?shù)，發(fā)展體育領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為風(fēng)險很大，怕萬一我們考得不好怎么辦。”

“也有人質(zhì)疑說，全國沒有哪所學(xué)校說要體育畢業(yè)才能初高中畢業(yè)，家長會不會有意見，會不會萬一學(xué)生畢業(yè)不了？”

孩子們進(jìn)行足球訓(xùn)練。澎湃新聞記者 蒲垚磊 圖

但實(shí)施下來的效果，讓他自己也感到驚喜，“我們還是堅持實(shí)行了下來，并且從來沒接到過投訴，家長都是一邊倒地贊成。其實(shí)設(shè)計的時候我們就考慮過，對于不同身體條件的學(xué)生要采取什么樣標(biāo)準(zhǔn)，以及運(yùn)動量的要求，也都是我拿著計算器慢慢地算過，三年時間除去節(jié)假日和可能的雨天（學(xué)生運(yùn)動量能達(dá)到多少），最后所有學(xué)生也都能順利畢業(yè)。”

在2016年來到成都天府七中擔(dān)任校長之后，陳剛也繼續(xù)秉承了對體育的重視，雖然沒有再提出“體育畢業(yè)證”這個名詞，但是學(xué)生依舊需要在基礎(chǔ)類、專項(xiàng)類、綜合類三個類別的體育課程拿到足夠的學(xué)分才能過關(guān)，實(shí)質(zhì)上也一樣對學(xué)生提出了要求。

陳剛告訴澎湃新聞記者，當(dāng)下學(xué)校每個班每周有3節(jié)體育課，再加上每天40分鐘的大課間活動，每周兩次的社團(tuán)俱樂部活動，整個換算下來，學(xué)生一周能有12.5節(jié)課的時間進(jìn)行體育運(yùn)動。

對于學(xué)生希望從事的運(yùn)動項(xiàng)目，學(xué)校也不做限制，任何喜歡的項(xiàng)目都可以用來換取學(xué)分，目前學(xué)校已經(jīng)開展了30多個體育項(xiàng)目。

學(xué)生可以自發(fā)組建感興趣的體育項(xiàng)目的社團(tuán)，指導(dǎo)教師不僅有體育教師，擅長某個體育項(xiàng)目的非體育教師同樣可以擔(dān)任。

并且體育也不局限在校內(nèi)，在校外進(jìn)行的體育練習(xí)、參賽等，只要提供相關(guān)憑據(jù)老師認(rèn)可，也都可以換取學(xué)分。

“比如我校長喜歡羽毛球，就把所有場地都弄成羽毛球場，這科學(xué)嗎？難道所有孩子都只喜歡羽毛球嗎？如果只有一種面孔，再好的東西也有人不喜歡。”

“大家知道四川人喜歡吃火鍋，但是就是每個人都喜歡嗎？顯然也不是這樣的，學(xué)校的課程就是供學(xué)生消費(fèi)的菜肴，成百上千個孩子有成百上千種個性，所有一定要有豐富的體育課程供他們選擇。”

學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練。澎湃新聞記者 蒲垚磊 圖

不讓學(xué)生運(yùn)動，是違反人的本性

事實(shí)上，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，對于體育課的重視能否得到老師家長的認(rèn)可，最終還是要用學(xué)生的考試成績說話。

在這一方面，學(xué)生的表現(xiàn)足以讓陳剛挺直腰桿。

當(dāng)年在七中萬達(dá)，學(xué)校的高考重點(diǎn)本科率從一開始的36%到陳剛離開時突破了90%。而在現(xiàn)在的天府七中，建校后第一次中考的重點(diǎn)高中率就達(dá)到91.28%，在成都市處于前三名。

“你說運(yùn)動體育會影響教學(xué)嗎，顯然不會，（有了運(yùn)動習(xí)慣）孩子們都會覺得再難也不難。當(dāng)時，很多初三老師也說擔(dān)心，因?yàn)楹⒆痈緵]有初三的緊張氣氛，每天都是樂呵呵，沒有要‘打大仗’的氛圍。”

“我也有點(diǎn)擔(dān)心，就去和孩子聊，但經(jīng)過思考我說，這是課程帶來的讓人欣喜的結(jié)果，孩子們不知不覺中就度過了可能是一段‘黑暗’的日子。”

“當(dāng)年七中萬達(dá)學(xué)校有一個孩子考上北大，分享體會的時候第一點(diǎn)就提到了運(yùn)動對他的幫助。運(yùn)動就是最好的教育，和教學(xué)質(zhì)量的提高完全沒有矛盾，我用兩個學(xué)校辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)。”

如今，中考體育加分已經(jīng)成為大勢所趨，許多省市都已經(jīng)推出了相關(guān)的政策，同時體育納入高考的呼聲也屢屢出現(xiàn)，這對于各地學(xué)校重視體育是一種催促。

但對于早已經(jīng)把體育作為教學(xué)重點(diǎn)的陳剛來說，體育并不只是一門謀求分?jǐn)?shù)的功課，而應(yīng)該是學(xué)生生活中真正不可缺少的一部分。

“考試是推動體育的方式，雖然不一定科學(xué)，但是很有效。作為教育工作者，要看到體育列入中高考的意圖是什么，要去領(lǐng)悟，將其變成科學(xué)的課程，而不能單純?yōu)榱丝嫉煤茫际裁淳椭唤淌裁矗^分單純強(qiáng)調(diào)應(yīng)試，不然又會走入誤區(qū)。”

“現(xiàn)在孩子教學(xué)時間太長，運(yùn)動時間太少，這也是青少年體質(zhì)下降很重要的原因，我們應(yīng)該呼吁所有學(xué)校都去重視體育。重視不重視體育，應(yīng)該是一位校長是否合格的基本要求。”

事實(shí)上，并不需要當(dāng)下社會上熱門的各種“體育補(bǔ)習(xí)班”，天府七中在潛移默化中就讓孩子們具備了不懼怕考試的身體素質(zhì)。

學(xué)校的體育教師唐金菊告訴澎湃新聞記者，學(xué)校最近一屆中考的孩子“據(jù)我所知出去外面體育補(bǔ)課的非常少，但是出來的成績都非常好。”

50分的中考體育分?jǐn)?shù)，整屆孩子的平均分能達(dá)到48.55分，如果除去生病和免考的孩子平均分更能達(dá)到48.77分，在整個成都市絕對屬于高水準(zhǔn)，“我們覺得自己是走在了前面的。”

而在2020年9月，蔡崇信公益基金會正式公布了首屆蔡崇信“以體樹人”杰出校長評選的10名獲獎校長名單，陳剛順利入選。

在從小就愛好運(yùn)動的陳剛看來，運(yùn)動本來就是孩子的天性，必須給予尊重，“人是動物，動物的本性就是動，不讓人運(yùn)動就是一種殘害。很多學(xué)校就是把學(xué)生運(yùn)動的欲望和熱情給強(qiáng)行壓下去了，甚至有些學(xué)校規(guī)定五六年級就不準(zhǔn)下樓，學(xué)生一跑就怕出問題，多可笑。”

“的確 ，有發(fā)生過學(xué)生體育課猝死的事件，有些學(xué)校就不準(zhǔn)跑步了，這是正常的嗎？我們需要社會提供一個良好的環(huán)境，讓學(xué)校和老師不需要去承擔(dān)過錯以外的責(zé)任。如果因?yàn)槌霈F(xiàn)了一個事故，就所有人都不準(zhǔn)跑步，最終受害的又是誰呢？”

“如果所有人都只能慢慢地走，那樣的環(huán)境里是走不出真正健康的孩子的。”陳剛說。