原創(chuàng) 高敏 全現(xiàn)在

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作者 | 高敏

今年夏天，兩歲的愛麗絲·麥格勞(Alice McGraw)和父母在美國加州的太浩湖邊散步時，另一家人出現(xiàn)了，朝他們的方向走來。小女孩停住了。

“糟了，”她指著對方說，“人”。

她已經(jīng)學(xué)會了保持適當(dāng)?shù)纳缃痪嚯x，以避免感染新冠的風(fēng)險。從這方面來看，她屬于生活在特殊時期一代人——沒有其他同伴，他們是新冠幼兒。

對她和許多同齡人來說，玩樂日、音樂課、生日派對、意外發(fā)現(xiàn)的沙盤或在相鄰的秋千上并排飛過的時光已經(jīng)逝去。這個秋天，許多家庭沒有參加日托，還有一些家庭在新冠病例激增的情況下退出了日托。

隨著長達(dá)數(shù)月的冬季即將來臨，父母們越來越擔(dān)心持續(xù)的社會剝奪對幼兒發(fā)育的影響。

蘇珊娜·金德曼（Suzanne Gendelman）的女兒米拉（Mila）14個月大，在疫情前經(jīng)常和愛麗絲·麥格勞一起玩耍。她說：“人們在權(quán)衡什么是更糟的情況——是讓你的孩子冒著感染新冠的風(fēng)險，還是有嚴(yán)重社會障礙的風(fēng)險?！?/p>

“我女兒在動物園看到的長頸鹿，比她見過的其他孩子還要多?！?金德曼說。

社交隔離下，孩子只能獨自玩耍。圖片：pixabay

01////

“我理解她，但這仍令人心碎”

在疫情開始前，美國律師邁克爾·曼森(Michael Munson) 3歲的兒子每周至少要在學(xué)前班見幾次親密的朋友。不上學(xué)的時候，他和1歲的妹妹也經(jīng)常在公園和其他孩子一起玩。

自從世界上大部分地區(qū)為防止病毒傳播而關(guān)閉以來，孩子們就一直和曼森夫婦呆在家里，他們輪流照看孩子們，另一個則在工作。他們試圖通過老師主持的視頻聊天讓孩子和朋友們保持聯(lián)系，但孩子的反應(yīng)通常是退出、發(fā)脾氣或從屏幕前跑開。

“我不是一個兒童心理學(xué)家，但我知道，2~4歲這個年齡段對于孩子學(xué)習(xí)如何分享，如何在外面玩非常重要，”曼森擔(dān)憂，“如果他不能和朋友們一起在附近奔跑，那他能學(xué)到什么呢？”

現(xiàn)在就新冠疫情下的社交隔離對幼兒的影響發(fā)表研究還為時過早，但越來越多的研究強(qiáng)調(diào)了社會互動對大腦發(fā)育的價值。研究表明，影響語言發(fā)展的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和更廣泛的認(rèn)知能力，是通過語言和身體的互動建立起來的——從分享一個球，到交換簡單的短語。

費(fèi)城的天普大學(xué)嬰兒語言實驗室主任、布魯金斯學(xué)會的高級研究員凱瑟琳·赫什-帕塞克(Kathryn Hirsh-Pasek)說，這些互動構(gòu)建了“大腦的結(jié)構(gòu)和連通性，它們似乎是大腦的食物補(bǔ)給?！?/p>

對于嬰幼兒來說，這些基本的互動被稱為“服務(wù)-回報”，依賴于喉音或簡單的單詞交流。

赫什-帕塞克和其他人認(rèn)為，在疫情期間，技術(shù)既帶來了機(jī)遇，也帶來了風(fēng)險。一方面，它允許孩子通過Zoom或FaceTime與祖父母、親戚朋友或其他孩子進(jìn)行虛擬游戲，但它也會分散家長們的注意力，因為他們需要經(jīng)常查看自己的手機(jī)，以至于這些設(shè)備打斷了對話的即時性和有效性——這被稱為“技術(shù)移情”。

密歇根大學(xué)心理學(xué)名譽(yù)教授約翰·哈根(John Hagen)說，“如果這種情況會持續(xù)數(shù)年而非幾個月，”他會更擔(dān)心隔離對幼兒的影響。

赫什-帕塞克將當(dāng)前的環(huán)境描述為一種“社會颶風(fēng)”，這有兩大風(fēng)險——幼兒們不能相互交流，同時，他們從父母那里接收到其他人可能存在危險的信號。她說:“他們不應(yīng)該被阻止看到街上的其他孩子?！?/p>

14個月大的卡什·奧康納(Casher O’connor)就遇到過這樣的事情，他的家人最近從舊金山搬到了俄勒岡州波特蘭市。搬家前幾個月，這個蹣跚學(xué)步的孩子和母親在散步時，看到附近有一個小男孩。

人們需要隨時保持社交距離。圖片：pixabay

卡什的母親艾略特·奧康納（Elliott O’Connor）說:“卡什走到那個兩歲孩子的面前，孩子的母親強(qiáng)硬地攔著不讓他靠近?！?/p>

“我理解她，”她補(bǔ)充說，“但這仍然令人心碎?！?/p>

事實上，波特蘭對兒童互動的限制沒有那么大，部分原因是這里的空間比人口密集的舊金山更大，所以孩子們可以住在同一個地方，而不會讓父母感到他們有感染彼此的風(fēng)險。

“他盯著另一個孩子看，真是太棒了，”奧康納說?！翱吹胶⒆幼约涸诓賵錾贤妫娴暮芰钊穗y過，”她補(bǔ)充道，“這會對我們的孩子們造成什么影響呢?”

02////

需要“隔離艙”？

一些家庭正在考慮新的方式來平衡心理健康和安全需求——創(chuàng)建“隔離艙”或“氣泡”，即兩到三個家庭之間同意互相交際但避開其他任何人。在同一個社交圈中，家庭們可以不考慮社交隔離聚在一起，但在圈外則要遵循建議的社交隔離規(guī)則。

如果你認(rèn)為你的家人需要一個“隔離艙”，首先要考慮找誰。為了將感染和傳播新冠的風(fēng)險降到最低，應(yīng)該找一個和你們一樣小心的家庭——一個大部分時間呆在家里，外出時戴著口罩，不進(jìn)行其他社交活動的家庭。

而且，“艙室”越小越好——兩個家庭組成的“艙室”最好，5到10人一組。馬里蘭大學(xué)巴爾的摩郡分校公共政策學(xué)院的健康政策研究員佐伊·麥克拉倫（Zoe McLaren）認(rèn)為：“每增加一個人，就會增加這個群體中其他人的風(fēng)險。保持小艙室是將風(fēng)險降到最低的關(guān)鍵。”

如果你們決定使用“隔離艙”，需要一起協(xié)商制定一些嚴(yán)格的基本規(guī)則。諸如什么樣的活動是可以的，什么是禁止的，什么可能給“艙室”帶來風(fēng)險(比如去醫(yī)生或牙醫(yī)的辦公室)。哈佛醫(yī)學(xué)院傳染病流行病學(xué)家茱莉亞·馬庫斯（Julia Marcus）說：“家庭間在各種情況以及它們可能如何發(fā)展的問題上溝通得越多，在問題出現(xiàn)的時候就越容易駕馭它們?！?/p>

創(chuàng)建一個“隔離艙”并不容易。這可能會讓人感覺奇怪和艱難，因為我們不習(xí)慣與其他家庭一起應(yīng)對不確定性，以及遵守嚴(yán)格的規(guī)則。不過，對于一些家庭來說，“隔離艙”不失為一種同時保持社交和維持安全的方式，至少幫助抵消了一些家長的擔(dān)憂。

但在一些州，比如加州，新的嚴(yán)格規(guī)定打亂了這些努力，最近在確診病例激增后，操場被關(guān)閉了，家庭被警告不要與家人以外的人交往。此外，只有當(dāng)各個家庭中的每個人都同意遵守同樣的規(guī)則時，“隔離艙”才會起作用，所以一些家庭干脆選擇了單干。

艾琳·謝潑德(Erinn Sheppard)和克雷格·謝潑德(Craig Sheppard)有一個15個月大的孩子里斯(Rhys)，他們住在加州圣莫尼卡(Santa Monica)。謝潑德女士說，自從疫情開始，里斯一直沒有任何玩伴。

她說：“我們?nèi)ス珗@玩秋千，他跟著玩，他玩得很開心，也喜歡呆在外面，他會指著其他孩子和他們的父母，但他們從不加入?！?/p>

一天晚上，里斯被抱上床時，他開始揮手。謝潑德女士意識到他是在看掛歷，上面有嬰兒的畫像。這樣的場景經(jīng)常發(fā)生，“他向掛歷上的嬰兒揮手，”謝潑德說。

兒童發(fā)育專家認(rèn)為，開始研究這一代兒童，了解社交孤立的影響將是有益的。有一個遙遠(yuǎn)的先例：1974年發(fā)表的一項研究追蹤了經(jīng)歷大蕭條時期的兒童，這項研究似乎帶來了希望?！俺鋈艘饬系氖?，經(jīng)歷過大蕭條時期的兒童，在某種程度上遵循了一種韌性的軌跡，一直持續(xù)到中年?！痹撗芯康淖髡吒駛悺ぐ柕?Glen Elder)寫道。

密歇根大學(xué)心理學(xué)教授、社會和情感發(fā)展專家布倫達(dá)·弗林(Brenda Volling)說，有一點可以肯定的是，在大蕭條時期表現(xiàn)最好的孩子，來自更容易克服經(jīng)濟(jì)衰退影響的家庭，因此他們的敵意、憤怒和抑郁情緒較少。

戶外獨自玩耍的孩子。圖片：pixabay

弗林說，為此，在新冠時代長大的嬰兒、蹣跚學(xué)步的孩子和其他孩子現(xiàn)在最需要的，是與父母進(jìn)行穩(wěn)定的、充滿愛意的互動?！斑@些孩子并不缺乏社交互動，”她同時指出，他們從父母那里得到了“最重要的”互動。

一個更復(fù)雜的問題可能是，父母的孤立感如何導(dǎo)致他們與孩子的聯(lián)系減少。“他們試圖在同一個環(huán)境中應(yīng)對工作和家庭，”弗林補(bǔ)充道，當(dāng)父母變得“敵對或抑郁，無法對孩子給出及時反應(yīng)，易怒和暴躁時，問題就會接踵而來。這比沒有同伴玩耍更糟糕?！?/p>

原標(biāo)題：《沒有玩伴的童年：在社交隔離中生活的孩子正在遭遇一場“社會颶風(fēng)”》