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那些為自己“擇校”的孩子，走出了一條不由家長掌控的道路
原創 周瀅瀅 外灘教育
看點 為了孩子能有穩定和體面的未來，父母常常會為其規劃一條既定的升學道路。“擇校熱”也因此成為教育圈的常客。但家長出于成人思維作出的所謂“最優解”真的適合孩子么？在接觸各式各樣的學生后，外灘君發現：越來越多的年輕人正跳脫父母的框架，按照自身喜好與興趣為基準去學習，而這些“自我”也正成為他們開拓未來源源不斷的動力。
文丨周瀅瀅 編丨Travis
眼下，“擇校”已經成了一個教育圈熱詞。
無論是哪個學齡段，中國家長替孩子選學校的情況十分普遍，多少父母日夜為“擇校”而苦惱。
學校排名、升學率等看得見摸得著的量化指標，成了家長的首選因素。有條件的家庭，甚至會千方百計“設計”出一條自認為最穩妥的道路。
可是，家長自認為好的選擇，就一定適合孩子嗎？今天的孩子，真的愿意乖乖待在家長規劃設計好的那條路上嗎？
接觸了各色各樣的學生、聆聽了他們的故事后，外灘君發現：當下很多孩子，正出現越來越多的“偏航”，紛紛去尋找一條更適合自己的航道。
他們偏離的，可能是所謂的學校排名和名校光環，是父母安排規劃的成長路徑，也可能是社會所期待的安全感。
他們相信，只有自己，能知道自己想要什么，并為自己的選擇負責。
當然，沒有人天生就知道自己是誰，自己想要什么。就像服裝設計大師山本耀司所說，什么是“自我”？它并非憑空而降，你只有撞上一些別的什么東西，反彈回來，才會形成“自我”。
隱藏在“自主擇校”背后，更值得我們關注的，正是這份來之不易、極其珍貴的“自我認知”和“獨立思考”。
Grace，是一名高三學生，剛剛提交了自己的大學申請。本可以沖刺藤校的她，卻選擇了一所國人少有聽說的美國女子文理學院。
在爬藤競賽如此火熱的今天，為什么要退步做這樣的選擇？Grace說，“選擇學校時，我不會只考慮排名，還要考慮它的地理位置、人文環境、學業氛圍。我知道，小而美的文理學院更適合自己。”
今天的Grace，淡定自若，有自己的主見和判斷。經歷過一段煎熬的求學時光，她已經不再被所謂的“名校光環”束縛。
12歲起，Grace就一個人遠赴美國，開始自己的留學生活。父母的想法是：既然早晚要出國留學，何不早點開始適應。聽聞美國學校的學習環境很輕松，沒有那么多作業和壓力，Grace對留學生活充了期待。
探校一圈下來，Grace面試的幾所學校，全部通過。該選哪一所？在家庭投票后，她來到了一所排名相對較高的學校，這也是一所光環圍繞、名流子女扎堆的著名私校。
可是，讓她萬萬沒想到的是，自己要面對的最大難關，居然是“社交壓力”。
因為文化和價值觀的差異，Grace無法真正融入美國學生的圈子；她的舍友來自世界各國的權貴家庭，她和這些“富二代”舍友之間幾乎沒有什么共同語言，甚至還一度遭到排擠。
在異國他鄉，Grace品嘗了倍感孤獨的三年青春：
幾乎每天都是一個人吃飯；
大多數課余時間都是在琴房里度過；
她甚至買來手撕日歷，每天計算著還有多少天放長假、可以畢業。
慶幸的是，留學期間，她一直和父母保持著親密的溝通，有為數不多的幾位校內外朋友，互相安慰，陪著她走過了這段煎熬的日子。
可身邊有一些同學，卻沒有這么幸運，他們在極度壓抑的氛圍中，甚至患上抑郁，只能終止學業回國。
學校對國際學生進行了線上分批次教學
經過這番遭遇，在申請高中時，Grace有了自己的堅持。
這一次，她相信自己面試和訪校時的直覺，選擇了一所氛圍更熱情、人際關系更友好的學校，盡管父母對它的排名不甚滿意。
在這所學校，初中階段的陰霾，漸漸消散，她不僅交到了很好的朋友，甚至和當初面試自己的招生官，也保持著很好的關系。
Grace的“自我”也逐漸生長出來。
如今，什么樣的學校更適合自己，以及未來自己想要什么，她已經有了越來越清晰的認知。
所謂的名校、排名高的學校，就一定是最優選擇嗎？相比父母，親歷其中的孩子，才知道什么更適合自己。
在一所學校所能展現出來的排名、升學率之外，還有很多不確定的、模糊的因素，比如人際交往氛圍、教師是否友善、同伴競爭壓力等等，對孩子來說，這些才是每一天、每一分、每一秒浸泡其中的真實體驗。
或許這世上沒有最完美的“擇校”，但是無論什么時候，保持和孩子之間的信任感和親密溝通，來自于家庭的鼓勵和愛的氛圍，至少能夠幫助孩子克服成長路上所意想不到的艱險。
讓我從墮落的深淵里走出
還有一些孩子，轉換“航道”，為自己重新選擇學校，是為了能走出墮落的深淵。
16歲的Bubble決定，從一所培養設計師的國際學校里轉學，去追尋在旁人眼里“如夢幻泡影”的音樂夢想。
一直以來，Bubble學業一般，父母常年出差，導致她也不擅長與人交流，生活得像個“小透明”。
父母為她選擇了一所專門培養設計師的國際學校，據說畢業可以直升世界排名前百強的馬來西亞大學，回國就業也很輕松，保證她有一條穩定的出路。
可自始自終，父母都沒有問過Bubble，她究竟對什么感興趣？16歲的她，還沒有來得及思考自己的未來，就這樣懵懵懂懂地被推著走上了一條陌生的道路。
在這所氛圍寬松，幾乎沒有任何學業壓力的學校，Bubble度過了一段渾渾噩噩的日子，差點從此墮落：
她迷上了通宵打游戲，經常翹課，和班主任爭吵；
正值愛美的青春期，她對化妝的熱情，遠超美術和設計；
與家人之間的緊張關系也如火藥般一觸即發… …
她像一只憤怒的、不服管的“小獅子”，16歲的青春期充滿戾氣。
她想要結束這樣的日子，卻找不到重啟起航的動力。
直到有一次，朋友幫她偷偷報名了一場才藝大賽，站在臺上全身心投入唱歌的那一霎那，就像一束光照進了她的世界，她感受到從未有過的自信。那次表演結束，她居然拿了第一名。
一直以來，不擅長表達自我，大多數時候都在傾聽他人的Bubble，好像找到了自我表達的方式。私下里喜歡唱歌的自己，從沒有認真思考過，音樂對于自己的意義。
為什么不去擁抱音樂呢？她決定轉學，離開這個讓自己墮落的地方，去追尋音樂夢想。
對Bubble來說，16歲在音樂道路上起步，似乎太晚了？沒有。
為了能申請上自己的夢校伯克利音樂學院，她去面試、申請了一所管理更嚴格、升學結果更好的國際學校。
她還在一家藝術培訓機構報名，利用課余時間進行系統的音樂培訓。要學習的內容很多，為了能趕上進度，每天放學后，她都要進行長達4個小時的演唱訓練，樂理學習和音樂制作，一直搗鼓到凌晨。
為了改掉自己拖延、不自律的壞習慣，《掌控習慣》這里書中提到技巧，比如切斷Wi-Fi、關掉手機、阻隔誘惑的方法，都被她運用在了現實學習中。被夢想點燃后的小宇宙，爆發出了驚人能量。
終于，這個在大家眼中“后知后覺”的姑娘，在今年年初，迎來了伯克利音樂學院錄取通知。
如今，Bubble的人生正翻開另一個篇章，她希望自己未來能夠成為一名有著獨特風格的音樂制作人。雖然前路并不平坦，但是她義無反顧。
Bubble的擇校故事，頗有一股“學渣逆襲”的意味，每位家長都期待孩子身上能有這樣的沖勁和勇氣。
但不可忽略的是，這種化繭成蝶和自我覺醒，不是靠家長給指引的某條路，也不是出于社會期待和危機感，最重要的“內因”，一定是孩子自己找到了心之所向，從此混沌的人生才有了目標感。
比起家長鋪設的所謂“穩妥”道路，孩子自己基于夢想、基于興趣做出的選擇，要靠譜地多。
是做自己喜歡的事情
和Bubble的逆襲蛻變相比，還有一些孩子似乎從小就很有主見。清晰的目標感，是牽引他們一路成長的最好動力。
Katy是一名就讀于某國際學校的高三學生。初中二年級，成績在學校里名列前茅的她，突然提出要轉學到國際學校。轉學原因，卻是出于一個“天真”的夢想。
從小，Katy就對國際新聞感興趣，利比亞戰爭、敘利亞內戰期間，流離失所的中東孩子讓她同情萬分，一度想在長大后去聯合國工作，幫助難民。在一個孩子的想象和認知中，想要去聯合國工作，就必須去國際學校學習，走留學這條路。
于是，15歲的Katy離開家鄉，一個人來到深圳求學。沒想到，在學校開設的編程興趣課上，她對計算機編程的興趣被極大地激發，一下子沉浸到在光怪陸離的代碼世界里。
從黑客馬拉松，到WWDC蘋果開發者挑戰賽，Katy靠著自學各種代碼語言，在多項國際性編程比賽上嶄露頭角。今年6月，她從全球數百位獲獎中脫穎而出，還作為學生代表，和蘋果公司CEO庫克進行了遠程視頻。
她的興趣，不僅僅在編程，而是通過編程，去推動一些更有意義的改變。未來，她希望在中國創辦出像“Girls Who Code”那樣的國際非營利組織，普及編程教育，讓更多女生進入編程的世界，推廣科技領域的性別平權。
兒時想要改變世界的社會責任感，在編程領域里有了另一種延續。
在高中求學期間，Katy開始創辦公益編程組織Coding Girls，專門招募零基礎的女孩參加編程夏令營。
她還發起了一個面向新疆學校的Hello World編程支教項目，今年因為疫情原因轉為線上，很多名校計算機系大學生都被吸引來做志愿者。
最忙的一段時間，她幾乎每天都是凌晨2點睡，早上6點醒。甚至在IB期末考試那天的凌晨，她還和全球編程愛好者參加了一場“跨國會議”。
說起這一切，Katy的言語中滿是興奮，“如果是在做自己喜歡的事情，你完全不會感到累。”
從一名體制內的尖子生，意外地走進國際學校，又不小心“偏航”到了少有女生涉入的編程領域，Katy的每一步都是自己做的決定，也遠在父母的意料之外。
今年高三的Katy，剛剛提交了大學申請，無論結果如何，她都對自己的現狀感到充實、滿意。她很慶幸自己已經知道未來想要干什么，往什么方向走。
斯坦福大學教授威廉·戴蒙，在對青少年發展和品格教育的研究中發現：那些有清晰目標感的孩子，不僅在未來的人生中更容易獲得成功，也更能體會到人生的幸福。
對于Katy這樣的“別人家孩子”，外灘君也曾疑惑，為什么她能在小小年紀找到自己的興趣所在，還將它上升到一種人生志向？
一番暢聊后才知道，她之所以在小小年紀，就有一種高于同齡人的社會責任感和改變現狀的勇氣，這一切其實來源于父母的熏陶。
母親在她從小就有意識地讓她接觸國際新聞、了解社會時事，讓她的視野不只停留在書本和考試；常年在新疆負責慈善工作的父親，也讓Katy從小對偏遠地區的教育資源缺乏，印象深刻。
盡管在成長過程中，父母并未直接插手為Katy“擇校”，一切都是她自己做主，但是家庭生活的耳濡目染，卻是比“擇校”更有意義的人生指引。
積極心理學證實，孩子們聽到父母向自己解釋工作的重要性，不僅會受到鼓舞和激勵，也會受到教益：原來父母真的會因對這個世界做出貢獻而感到驕傲。
來自獨立思考
Katy的故事，也讓外灘君聯想到了探月學院創始人王熙喬(Jason)的故事。
從四川綿陽一所寄宿中學，到北大附中國際部，Jason的擇校經歷頗具傳奇色彩。
更令人驚訝的是，這個95后男孩，還在高三那年拒絕了南加州大學的offer，不去世界名校念書，反倒選擇創業，立志要改革中國教育生態。
從小學到初中，Jason一直在一所寄宿學校讀書。初三那年，他偶然聽同學說計劃要去國外讀高中，他突然被點醒：原來讀書還可以有完全不同的路徑。
他開始用手機搜索自己感興趣的教育形式，這時候，一直在搞創新教育的北大附中校長王錚，深深吸引了他。
于是，15歲的Jason一個人跑到北大附中學校，找王錚校長。頗有毛遂自薦勇氣的Jason，和王校長對談了一個多小時，還真的被北大附中國際部錄取了。
在人大附中國際部，Jason盡可能利用學校以及他所能接觸到的各種外部資源，充實自己。
高中三年里，他遇到了啟發自己獨立思考的老師，一步步逼問和探尋“未來，我到底能做什么？”與此同時，他還在學校創辦了一個名為“登月艙”的小型教育項目，帶著同學們一起獨立思考，探討那些看似“不可能的事”。
2017年，他的“登月艙”孵化項目演變成了一所全日制創新高中，年僅21歲的男孩Jason也成為最年輕的創新教育先鋒實踐者。
被他“偏航”的勇氣所震驚，外灘君曾經采訪過他，“為什么要放棄南加大天體物理學的機會，而去創辦這樣一所未來學校？失敗了怎么辦，不后悔嗎？”
年紀輕輕的Jason，對自己的選擇，有著非常清晰的認知：“去南加大學習天體物理，成為一名天文學家，這的確很令人向往。但是經過深層自我認知，我發現自己內心更喜歡影響別人。在創新教育方面作出身體力行的改變和推動，這更讓我感到有價值和成就感。”
Jason希望，未來能有更多學生在成長過程中，不斷探索尋找自己最好的生命狀態，知道自己想要什么，并為之付出努力和行動，而不是盯著統一標準。
遺憾的是，我們身邊無數迷茫的年輕人，正在被社會焦慮、利己主義氛圍、或是家長的期待推著向前，來不及探尋和思考自己真正適合什么、熱愛什么。
原耶魯大學終身教授、“中國最具影響力十大經濟學家”陳志武，在十三邀節目中曾發出這樣的感慨：“如果回到二十幾歲，我會更加去追求自己的興趣。不管別人喜歡什么，偏好什么，那是他們的事。”
這位每天研究市場邏輯、金融規律的經濟學家認為，追逐自己的興趣，反而更符合市場規律。在極具變化的時代，真正安全感，一定來自于興趣和激情。
我們也看到，隨著學校類型和發展路徑的多元化，敢于追求自己航向的孩子，正越來越多。
就像今天文章中的幾個主人公，他們無論是放棄名校、轉學、甚至拒絕大學offer的一系列自主選擇背后，正來自于一份可貴的自我認知和獨立思考。
相比“擇校”，對每個孩子來說，明白自己的喜好、興趣、人生方向，或許才是更重要的事兒。
原標題：《那些為自己“擇校”的孩子，走出了一條不由家長掌控的道路》
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