“你的行為屬于缺乏技能，違反了職業工程師協會的道德準則。工程師協會命令你重新接受相關教育培訓，并支付約4800元作為聽證會費用的一部分，否則你將被迫放棄工程師執業執照。”在上海理工大學環境與建筑學院“困難生素質能力提升項目”的現場，由史煥聰老師扮演的“工程師職業紀律調查委員會”專家為環境系研究生扮演的違規工程師下了“判決”。 

這是一場針對家庭困難學生開設的講座，環境與建筑學院黨委副書記馮磊介紹說：學院共設立土木工程、環境工程、建筑能源與應用工程三個本科專業，均與國家的基礎建設、環境治理有著密切的關系。“如何提高貧困學生的工程能力，特別是如何提升他們在國際化視野下的工程師的職業道德，是我們本期素質能力提升講座開設的初衷。”

就讀于環境與建筑學院的藏族學生格榮汪堆是家里同時也是村里的唯一一名大學生，通過學院的資助政策與素質能力提升計劃的實施，在保障完成學業的前提下，現已在多個學生比賽中嶄露頭角，并在大學三年級光榮地加入了黨組織。在環境與建筑學院，像他一樣的學生并不是個例。

據悉上海理工大學環境與建筑學院嚴格落實學校“獎、助、貸、勤、補、減”六位一體的多元化學生資助體系，推進發展型資助育人，秉持“以人為本”和“育人為中心”的思想、牢固樹立“資助是手段，育人為根本”的資助理念，努力打通“受助-自助-助人”工作思路及發展路徑。

瞄準精準“扶困”，學院以困難生認定為依托，建立受資助學生信息庫。以“國家貸款”“各類補助”為主，獎學金為輔，解決學生學費、生活費問題。過程中堅持“公正、公開、公平”的原則，做到“零遺漏、全覆蓋”。近兩年，共認定困難生360人次。同時自設11項資助措施保障每一名家庭困難學生無憂求學。

扶困外還要突出“扶智”。學院合理調配資源，全員、全方位、全過程育人“扶智”提升家庭困難學生脫貧的內生動力。以國獎獎學金、上海市獎學金、上海理工大學優秀學生獎學金為依托，在獎優表彰階段樹立典型，為貧困大學生樹立正確的價值觀激發主觀能動性，需要努力消除貧困大學生思想能力貧困限制的天花板。

要讓學子不斷向前，離不開持續“扶志”。學院通過搭建能力提升平臺，在關鍵的時間節點，結合不同年級學生成長需求和不同群體發展方向，從思想引領、素質拓展、成長保障等方面，幫助學業困難、心理問題、就業困難學生培養解決問題的能力。對此學院持續開展多項培養鍛煉平臺，設立“班導生”“學生助理”等勤助崗位，結合慈善志愿者分隊，為同學們提供教育實踐載體，力爭讓每個家庭經濟困難學生共享人生出彩機會。