【按語】

上學期，21級本科新聞和20級本科播音班分別開設《新聞采訪和寫作》和《新聞采訪》必修課，由陳紅梅老師主講。兩門課程以獨立采寫的新聞報道作品作為平時作業，以學期采寫札記和心得作為期末結課作業。

經任課教師推薦，從2023年3月起，本專欄陸續刊發兩門課程的部分結課作業“采寫札記”，講述新聞采寫背后的故事，也希望能給有志于新聞學習的同學們一些借鑒和思考。

一個非新聞人的采寫初體驗

20級地理科學 陳恩

與“記者”毫無關系的前二十年

和上這門課的其他同學都不太一樣，我不是一名新聞專業的學生，我的專業與新聞無關，以后也不會成為一名記者。

如果說我人生的前二十年與“記者”這個詞有什么交集的話，大概就是，在初中的時候曾堅定地告訴父母，自己以后肯定不會去做記者。然后，說出了我在上這門課之前都覺得還蠻有道理的一句話，我說“我既不能保證自己不會在威逼之下屈從于權威，也不能保證自己不會因為受到金錢的誘惑而選擇掩蓋真相，又無法保證自己不會為了謀取生計而去發布那些無聊的八卦新聞恰爛錢。”

可能是因為做一名優秀的記者在我心里是一件太過神圣又太過困難的事情，我覺得自己既沒有足夠的勇氣，也沒有足夠的智慧去勝任，總覺得自己深陷于大環境之中很難不變成自己討厭的那幾類人，于是在人生才只過了十幾年的時候就選擇了放棄這一方向。

當然，這門課程使我對記者這個職業有了更深的認識。

想試一試自己喜歡的事情

跨專業選了這門課的原因大概有三個，一是因為大三上學期的課表比較空，想不考慮學分、不考慮成績地去選擇一些感興趣的事情來試一試，仿佛這才是大學應該有的樣子。二是因為在上半年無數的網絡事件和404之中，自己對新聞和傳播好像有了更深的思考，我們如何傳播正義，怎樣面對苦難，怎樣看待網絡上情緒的宣泄和輿論的巨大力量，媒體應該去報道什么，應該以何種話語來引領……這些思考都讓我對新聞產生了更大的興趣。三是因為覺得這是一門實務課程，在先導理論上和別人有些差距所帶來的影響不會很大，能讓我更有信心去嘗試。總之，在各種機緣巧合之下選擇了這門課程，開啟了一段全新的經歷。

記者是溝通對話的平臺

在第一節緒論課上，令我印象最深的一句話就是“新聞媒體是溝通對話的平臺”，大部分人在生活中接觸到的其實都是與自己同一階層的人，城市里長大的孩子很難去理解大山深處的處事規則，從小就生活優渥的人也不總是能理解為了一分一毛而產生的爭端，這些都沒有對或錯，只是我們的經歷和我們所獲得的有限的信息決定了我們看待一件事情的態度。

如果沒有一個合理的溝通橋梁能夠讓有不同經歷的人分享自己的觀點，那么這個世界上更多的可能會是充滿情緒的謾罵和無法結束的紛爭，而記者就正是這個溝通的橋梁與平臺。職業需要要求著記者去接觸不同方面的人，而專業性則使得記者能夠在獲得各方觀點之后，客觀公正地進行綜合與表達，使觀點相異的人能夠盡可能冷靜而全面地了解事情。在我的第一篇采寫作業中，我對記者的這一職能有了更深的理解。

我的第一篇作業選題為華師大閔行校區第四片區的非機動車停放問題，最初選擇這一內容正是因為看到了比較激烈的學生與校方的沖突。第四片區對非機動車停放加強了管理，原本一直可以停車的路邊突然拉起了警戒鏈示意不允許停車，但是由于一開始的監管不是很嚴格，很多學生依舊將車停在警示鏈外，導致道路的可通行部分比以往更加狹窄。后來在該處放置了一個喇叭來提醒同學們不要停車，由于喇叭的音量和播放的時間不當影響到了同學們的休息，許多同學開始吐槽學校“不動腦子的形式化管理方式”，然后又引申到了以往的很多大家認為學校忽略了學生權益的事情，進而引起了學生們的集體不滿。

我認為這就是一個溝通不當而引發矛盾的典型案例，學生與學校對于停車這個問題，雙方都很少去和對方進行溝通，進而學生端逐漸演變為了情緒化地不滿，因此，我想要以此為選題，作為中間的橋梁，將雙方的想法以及相關的管理條例都了解到，梳理好并呈現給校方以及關心這個問題的學生。

盡管在一開始自己去思考這個問題的時候，自我感覺是一個全面而通情達理的人，但是當真正去采訪了幾位同學，才發現原來大家對同一件事情的看法有著很大的不同。并且，即使同樣對學校的這一政策表示理解，不同的同學進行思考的視角也是很不一樣的：最初我想到的是這里可能是一個消防通道，但是因為管理方式不當才導致了加上警戒鏈后更加狹窄，只要劃定合理的區域允許停車，就能夠既滿足消防要求，又方便學生停車，而有一位受訪者的想法是“學校里停放的自行車也是一種校園景觀，就像近幾年的‘落葉不掃’一樣，因此可以在不影響通行的情況下適當保留”，這一想法我在之前從未想到過。

關于多層無序停車的弊端，我也是在采訪之后才發現自己的想法有些片面，最初只想到了可通行空間變窄這一點，而一位受訪者則表示她曾經因為這種無秩序的多層停車導致了早上很難從最里層取出自己的車輛。后來我又對她的觀點進行了思考，發現之所以同為住在四片區的學生但對多層停車弊端的看法不同，是因為那位受訪者有自己的電動車，她每天早上出門都一定需要取出自己的車，而我沒有自己的車，只需要在外層找到任意一輛共享單車即可。兩個人的用車需求不同，對這件事的看法自然會有所不同，更何況每位同學離開宿舍區的時間不同，回到宿舍區的時間也不同，在交通方式的選擇上也有所不同，種種不同之處使得每個人所接收的信息和遇到的情境也是不同的，因此大家持有不一樣的觀點是一件非常正常的事情。

而記者所需要做的，就是在大眾情緒爆發時冷靜公正地促成溝通。或者說，如果一個記者足夠敏銳地觀察到了這樣的話題，是有可能在大眾情緒爆發之前就構建好一個對話平臺的。

人生閱歷與性格塑造

很多政治家、外交官、企業家……在新的領域做出成績之前都是從事過記者這一行業的，自己小時候想當記者的原因可能也是如此：記者可以接觸到更多樣的人、更復雜的社會和更廣闊的世界。而做記者的這段經歷不僅會增加人生的閱歷，也會對性格的塑造產生潛移默化的影響。記得在課堂上陳老師說，她其實不是一個太愿意去社交的人，但是作為記者，一旦代入到行業的身份中去，那么面對被采訪者，她就能夠有一百種方法讓對方說話。

我的第二篇采寫作業選題與自由職業相關，選擇這個題目的一部分原因是自己本身也對從事自由職業比較感興趣，但是以自己的性格，可能至多會去一些社交平臺上看一下別人的分享，并不會去找到很多從事自由職業的人，對她們進行采訪。因為自己的性格就是偏向于不去過多關心別人的事情，尤其是一些生活的細節，但是記者的這一身份讓我更愿意也更敢于去和別人交流，去進行采訪，獲得更多的細節信息。

而進行采訪之后我才發現，很多事情和別人在社交平臺上分享出來的并不完全一樣，我就像走入了他人的人生一樣，聽采訪對象對我講很多她的經歷，她的心路歷程，她對現在生活的感受……如果不是采訪，我可能不會那么真實地了解到，有人進入職場僅僅半年，就因為不喜歡這份工作而辭職，然后不斷學習，不斷探索，給自己積累人脈，勇敢而有智慧地選擇了想做的事情和喜歡的生活方式。可能是因為我的家庭和周圍的人都比較傳統，所以即使自己在頭腦里對未來有一些不那么常規的想法，也沒有很大的勇氣去嘗試一條不穩妥的道路，所以和采訪對象的交流讓我對自我的認知更進了一步，對這個社會的認識也更進了一步，讓我了解到有那么多人她們放棄中規中矩的生活，選擇不穩定但自己喜歡的路，依然可以做得很好。同時，盡管自己之前也明白自由職業并不像表面看到的那么輕松，但當這些采訪對象講出很具體的例子和很現實的焦慮之后，我對自由職業艱難性的認知也由抽象變得具體了。

改變

最后想來講一講我對“記者”這一認知的改變，想到小時候自己的那番定義，可能當時還是把記者定義為了要揭露黑暗掃黑除惡的那一類人，現在才意識到很多記者在做的其實都是較為日常的新聞，比如這里擾民了，那里路堵了……還有一些甚至沒有什么激烈的矛盾沖突，就只是在報道我們身邊的新變化、新事情，但我們能說這些不重要嗎？當然不能，這些瑣碎細小的事情也在影響著每個人的生活。揭露黑暗、造成很大的社會影響固然是一件好事，但關注“鄰近”與“周圍”也是同樣重要的。

陳恩新聞采寫作品回顧

END

圖文｜20級地理科學 陳恩

編輯｜張柏楊

審核｜杜彬彬

原標題：《學生新聞采寫 ? 札記 | 一個非專業新聞人的采寫初體驗》

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